【正文】 兒說，對樹說，對人們說，對作者新美南吉說，還是對自己說??把你最想說的一句話寫下來。齊讀：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。（生讀）鳥兒向山谷飛去，向村莊飛去。（出示樹樁的圖片）鳥兒面對事情的變故，心情又是怎樣的？請大家默讀課文7──14自然段，邊讀邊用“ ”劃出鳥兒說的話，用“～～”劃出樹根、大門、小姑娘的話。引導學生從字里行間去體會好朋友分別時的留戀。板塊二：體會鳥兒和樹分別時的難舍難分。輕輕讀讀，看看哪些詞語或者句子讓你感受到了高興？（生讀）通過抓重點詞語“天天”感受鳥兒與樹是好朋友。（板書：去年）板塊一：體會鳥兒和樹的情意之深。于是它四處尋訪，問了、和，最后找到了。概括課文內(nèi)容剛才同學們讀了課文，接下去老師給你們一段話，請你們根據(jù)對課文的理解來把它補充完整。初讀課文，讀準字音，讀通句子這到底是怎樣一個故事呢？讓我們一起走進課文，注意讀準字音，讀通課文，還要想想課文講了一個什么故事。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！?，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！【板書設(shè)計】１０、幸福是什么（靠勞動盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的養(yǎng)活別人幸福的1《去年的樹》教學目標認識并會寫本課生字；初步學習概括文章主要內(nèi)容；讀通課文，品味重點詞句；多層次品讀課文角色對話，體會童話角色的心理。幸福無處不在，幸福就是快樂。2．想知道老師對幸福的理解嗎？我也準備了一首小詩，愿和大家一起分享?。◣熒錁饭餐收b《幸福是什么》）幸福是什么幸福是學生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。作家畢淑敏這樣感悟幸福。剛才有同學講了，每一個童話還會向我們講述一個道理。（五）童話的特點1．故事中是誰讓三個青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒）2．你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說幸福是什么，而是引導青年自己尋找，這樣更能體會的幸福的真正含義?；丶液螅惆褜W到的這句話和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句子）再對奶奶說。我的勞動也沒有白費。1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實）2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時候，什么感覺？讀出這種感覺來。）（二）我走了很多地方，做過很多事。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。2．幸福有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？（板書：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。教學重點：了解故事內(nèi)容。閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜歡的方式與大家交流。布雷頓 ★ 想得到幸福、快樂，就不要計較太多。你們愿意幫助他嗎?合作探討：這篇童話在表達上的突出特點。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹上馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！銈冊谀睦锟吹竭^禁止入內(nèi)的告示牌？（危險的地方——巨人的花園危險嗎？）師：是的，當你們興致勃勃地想再去巨人的花園玩耍時，一堵高高的圍墻，一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無情地出現(xiàn)在了你們眼前，什么感覺？師：這冰冷無情的圍墻，這“禁止入內(nèi)”的告示牌他圍住的僅僅是巨人的花園嗎？還圍住了什么？（寒冷、孤獨、荒涼）——所以當春天來臨，村子里又是草翠花開，鳥鳴聲聲時——引讀：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。師：我請三個同學來讀讀這三個句子。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”師：這里的“允許”就是——（引說：準許、同意）。更讓人不可思議的是，當村子里春天來臨的時候——，引讀出示：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。那么你們讀著這組詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些的畫面？（做得不夠充分，快樂體驗得不夠）——好，第二組詞語誰來讀。——學生自由讀詞語師：誰來讀左邊的這組詞語？——指生讀師：讀得真不錯，這一組詞語當中有一個詞語描寫的對象與其他四個詞語不同，是哪個？（洋溢笑聲）師：溢是個生字，在字典中有三種注解，出示：◎ 充滿而流出來；◎ 過分；◎ 超出，在這里應(yīng)該選擇哪個注解？（充滿而流出）師：溢的偏旁是三點水，所以我們可以想到，這充滿而流出的一般都是液體，那么洋溢笑聲，流出的是什么？（笑聲）師：是的，到處都是笑聲。這篇課文生字新詞比較多，要力爭把它們讀準確，把課文讀通順。一起讀題.——誰的花園？（巨人的花園）說到王爾德在創(chuàng)作《巨人的花園》時，還有一個小插曲。四、按一定的順序排列。（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。周 旬日 季 年 月寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱勞動節(jié) 教師節(jié) 元旦 清明節(jié) 國慶節(jié)（1）老師帶我們到公園（）菊展。幽靜 恬靜 僻靜（1）這條（）的小巷冷冷清清的。（2）媽媽坐在錄音機前正在（）宋祖英的演唱。（趵突泉）被譽為“第一泉”７．我最喜歡（珍珠）泉，因為（那泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠）．８．濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“（泉城）”。三、練習提示練習3重要的地方或生字新詞 在下面畫 ——關(guān)鍵詞語在下面畫 ．對某些內(nèi)容有疑問在后面畫 ？精彩的語句在下面畫。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”這句話表現(xiàn)了“我”“搖桂花”時的興奮和快樂。）牛犢跑前跑后，活像（）；老牛儀態(tài)端莊，好似（）《田園詩情》通過（視點）的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。九寨溝的動物真多??！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）描寫山水景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)描寫九寨溝的景物特點：水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯落）描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里景點與所在地相連：五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）廬山（江西）西湖（浙江）《1田園詩情》作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了作者對荷蘭田園風光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲?。描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透 白浪翻滾描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟描寫水的詞語：波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪《九寨溝》《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對（祖國山河的一片深情），精心描繪了九寨溝（奇麗美妙）的自然景觀。第一課時教學過程：一、生字回眸大約 吊桶 洞穴 占領(lǐng) 冒充 源頭 懸崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似繼續(xù) 山溝 藏族 縣城 姿態(tài) 幫忙 吩咐 糕餅 尤其 新鮮 沉浸左右 高低不平林深葉茂 圖畫蔚為壯觀 色彩斑斕 詩情畫意 憨態(tài)可掬 五彩繽紛 異獸珍禽 若無其事 極目遠眺儀態(tài)端莊悠然自得 遼闊無垠 綠意盎然 默默無聞 舒緩平穩(wěn) 驃悍強壯 水聲喧騰晝夜不息 頑皮 閃爍 笨笨拙拙 香飄十里 牲畜 懸念 清澈 一瀉千里 古木參天洪大 低細 高低錯落 白浪翻滾 晶瑩剔透 狐朋狗友龍馬精神 雞犬不寧 龍吟虎嘯 高樓大廈 雨后春筍 月明人靜 天空地寬二、課文點擊《泉城》描寫泉水流動的樣子：珍珠泉：涌。學會贊美。復習39個生字，兩條綠線內(nèi)的23個生字只識不寫，理解詞語。難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。透過語言文字，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。那成千上萬的小雞與長毛山羊“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國”(這一段師生用對話的形式,一帶而過.)(四)夜景圖時間過得真快,現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了,我們又看到了什么 :是的,在這里在這個時候誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,、過渡:在這一天中,動物們盡情地享受這草原無限的美感,也從嫩草中汲取了無限的營養(yǎng),這里他們也該休息了,而在運河之中,看看入夜的荷蘭田園風光.――這才是真正的荷蘭王國.(五)總結(jié)現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧,我們知道,說荷蘭是水之國,是因為(碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之間)說荷蘭是花之國,是因為說荷蘭是牧場之國是因為那里有由此看來,我們可以說真正的荷蘭應(yīng)是花之國,水之國,、拓展延伸,鞏固深化在這個美麗的國度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點什么留作紀念呢(突出這里的特產(chǎn)的獨有的特點.)附簡短資料: 1,荷蘭又稱為荷蘭王國,在歐洲西部,荷蘭的國花是郁金香。第二課時教學目標:通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場的靜態(tài)美,、積累優(yōu)美的語句,、激發(fā)引入,整體感知1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風光,現(xiàn)在還能不能說一說,你都看到了哪些的田園風光呢(讓學生簡要地說一說,并簡要板書)二、精讀課文。出示易讀錯的生字詞,、分節(jié)檢查朗讀“鑲嵌”,反復加以糾正，也可同時把讀出情感來。感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。,國旗,國花,國徽等。板書設(shè)計：九寨溝自然風光童話世界人間仙境異獸珍禽教后記：1田園詩情課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。這是一個（）的童話世界：金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。四、學習5自然段剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。也許我們還會看到什么？你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點；朗讀、表演；總結(jié)：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。（課件）過渡 ：誰喜歡瀑布？（4）瀑布：說、讀，你還體會到了什么？什么是白練騰空？銀花四濺？還會有什么樣的瀑布？（寬、高）真不錯、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）感覺怎么樣啊？那就讀出你的感受，試著背一背。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么？（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。2．在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。五、作業(yè)設(shè)計。人間仙境，又是個怎樣的地方？ 這兩句在意思表達上有沒有什么共同之處？（都是說這里很美）這兩句話分別出現(xiàn)在課文的開頭和最后，分別寫出了巴金爺爺一走近九寨溝的感受，和游覽了九寨溝全貌后的感受。為分段作準備。二、初讀課文 ：（1）出示生字詞，正音。一、導入課題，了解九寨溝同學們，我們偉大的祖國山河壯麗、風光秀麗，著名的景點數(shù)不勝數(shù)，讓無數(shù)游人陶醉其中，令許多文人墨客提筆贊頌。難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。了解最后一個自然段在全篇中的作用。三、有感情地朗讀全文。（1）黑虎泉在哪兒？（2）泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？泉水不僅急，水量大（3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？（水聲喧騰，晝夜不息）趵突泉我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？（1）趵突泉的水清到什么程度呢？（2）冒字說明了什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢強。（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？總結(jié)學習方法：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。齊聲背誦第一自然段。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀 的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。四、作業(yè)。找找哪一句話能反映濟南泉水的特色。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息濟南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。精讀第一自然段，抓住重點詞句初步體會泉城的泉多、水美。背誦全文。第一篇：四上語文第三單元教案泉 城課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。能正確、流利地朗讀課文。出示生字詞認讀。（分段讀課文）古人說：開卷有益。（1）指名讀第一自然段。（自由讀）①泉聲帶給你什么感覺？②你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)③引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）（虎嘯獅吼）④有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細得如(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）⑥個別讀，評價指導.⑦看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)（3）通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。第二課時教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫詞語。正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。其余同學看圖體會你讀懂了什么。最后同學們，現(xiàn)在明白濟南為