【正文】 上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動，學(xué)習(xí)興趣濃郁。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。這個(gè)活動的目標(biāo)為，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。老師不能用偏激的眼光來看待孩子。我集中孩子們表揚(yáng)了小熊組今天的表現(xiàn)。這一次我特意注意了他們一組，發(fā)現(xiàn)他們的動作真的很快，組內(nèi)小朋友配合很好。一會兒，小熊組的江潔過來說老師我們傳好了，我說：“可能嗎?你們偷懶了嗎?”因?yàn)槲褰M同時(shí)進(jìn)行的，我沒有特別注意細(xì)節(jié)。我告訴孩子得勝的一隊(duì)有獎(jiǎng)花。寶寶的名稱分別是：小豬寶寶、小貓寶寶、小狗寶寶、小兔寶寶還有小熊寶寶?！袄蠋?，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。教學(xué)反思：由于下雨，這個(gè)健康活動由戶外改成了室內(nèi)。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。討論：怎樣拋的高。塑料袋可以怎么玩？幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。分別用找節(jié)日、找生日來進(jìn)行，活動比較順利，但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。雖然整節(jié)活動順利進(jìn)行，但我還是覺得少些什么，于是我決定分成兩節(jié)活動來進(jìn)行，這樣更利于幼兒理解。雖然孩子們并不認(rèn)識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。這下，孩子們更積極了。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡樂成長吧!大班教學(xué)反思10我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。反思：為什么總是覺得此刻的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時(shí)候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進(jìn)去，經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點(diǎn)下來。可是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一齊排隊(duì)蕩秋千，孩子們歡樂地答應(yīng)了。從整個(gè)活動來看，用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動中借鑒。特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好，沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡單。最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請孩子們動動小腦筋，一起討論討論，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。活動中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。整個(gè)活動中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)?！白鲋袑W(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。第三個(gè)環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)俊俊已經(jīng)喜歡與老師進(jìn)行交流，在活動中也能回答問題了，講述能力也有了一定的提高，看到他的進(jìn)步我由衷地感到高興。例如在操作中可以這樣對他說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系。有時(shí)在一些輕松自由的活動中我也有意地經(jīng)常提問他，以為多提問多鼓勵(lì)他就會回答的，但結(jié)果還是不起什么作用?！比缓蠼處熉?lián)系到實(shí)際生活，“我想小朋友家也肯定像小明的家一樣，充滿愛，充滿溫馨，大家都在這個(gè)家。然后再完整欣賞、完整朗誦、分角色朗誦等等。那么能不能在開頭出現(xiàn)一個(gè)家的氛圍，讓孩子們說說誰在干什么等?這讓我想到，我在執(zhí)教活動的時(shí)候采用了用詩歌中的問題進(jìn)行了“拉家常式”的聊天，我的開頭是“今天我們來聊一聊，每天，你們家里熱騰的飯菜都是誰做的呀?”孩子們說到媽媽、爸爸、奶奶很多很多，那我就接著說：“你們的媽媽、奶奶真了不起，像什么?”孩子們很自然的想到“像個(gè)大廚師”，“恩，媽媽(奶奶)們像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜”。所以，以后在集體備課的時(shí)候，我們也可以多讀教材，彼此互相學(xué)習(xí)與探討。如熱騰的飯菜是誰做的?是媽媽……家里的東西是誰修的?是爸爸……同時(shí)，還有對詩歌中的標(biāo)點(diǎn)符號的理解與朗誦。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的39。其實(shí)，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按必須的`規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不一樣特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種趣味的游戲。幼兒僅有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握。最后環(huán)節(jié)中幼兒續(xù)寫日記的興致也特別高，孩子們把自己的想像都化成了畫表現(xiàn)在日記中。，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。師：那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記。介紹故事新角色“蚯蚓姐姐”，師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。今天是（3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。師講述故事。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。，并設(shè)置PPT放映形式。正文：大班教學(xué)反思大班教學(xué)反思15篇大班教學(xué)反思1活動目標(biāo)：、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情?；顒訙?zhǔn)備：1.《蚯蚓的日記》繪本?；顒舆^程：一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，激發(fā)興趣：，了解書名。，啟發(fā)幼兒看看、想想、說說，初步理解繪本故事內(nèi)容。）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測。師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧?。?）引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記。（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。，并簡單點(diǎn)評。活動中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面、配合音效讓幼兒聯(lián)想畫面等多種方式吸引了幼兒的注意力，使幼兒對畫面的理解更深刻