【正文】 樂趣。聆聽后，年級組的姐妹們又坐在一起進(jìn)行簡單的討論，她們也提出了很多建議。遇到這樣帶有某種自我抑制的幼兒，我想首先要搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字“29”，這又代表什么意思呢？這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號碼的作用，得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。課后我仔細(xì)做了一個分析，想想應(yīng)該再補(bǔ)充一些什么，讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識。幼兒自由嘗試。大班教學(xué)反思13今天上午的第三個活動是體育游戲：《傳寶寶》主要是讓幼兒練習(xí)在傳遞中扭轉(zhuǎn)身體。而且有幾個嘴里在喊：“快點(diǎn)快點(diǎn)”。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行講述，通過有效的提問讓孩子們學(xué)說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認(rèn)真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。謝謝蓓苗幼兒園！擴(kuò)展資料：大班教學(xué)反思“肉掉了”每每看到孩子們熟睡的樣子，心里總是洋溢著一種甜蜜。通過多途徑來培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展是必要的。后來，我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”。在活動過程中孩子才會有此表現(xiàn)。幼兒年齡越小，與生活聯(lián)系往往越緊密。同時(shí)也拓寬了教師教學(xué)改革的思路，使我們體會到孩子們生活的家園有著取之不盡、用之不竭的自然教育資源；作為農(nóng)村幼兒園的教師，應(yīng)善于挖掘和利用這些農(nóng)村資源發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，喚醒孩子對農(nóng)村資源的良好認(rèn)知，同時(shí)也激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動人民的情感。你看我“工作”有多認(rèn)真啊！我發(fā)現(xiàn)后問她：依晴你怎么啦？是不是手酸了剝不動了??？她說是的手很酸，但我還要剝。在第一次請她做值日生時(shí)，她認(rèn)真地將筷子逐一地發(fā)到小朋友的碗上，最后坐到自己的座位上，什么也沒有說就吃了起來，雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步。采取游戲等幼兒喜聞樂見的方式，讓他們快樂地游戲，快樂地說。在活動指導(dǎo)過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。，感受幫助別人的同時(shí)，自己也快樂。還有平時(shí)無論做什么，小熊組的表現(xiàn)一直是最差的。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。集中講述玩法。我靈機(jī)一動，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃厚了。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時(shí)，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息。”在聆聽中反思，在反思中我們一起成長，真好!大班教學(xué)反思5俊俊是一個聰明的孩子，由于父母工作較忙，俊俊長期和奶奶生活在一起，奶奶照顧其生活起居的同時(shí)，對俊俊學(xué)習(xí)知識的教育從沒間斷過，所以俊俊從小就認(rèn)識許多字，也會說一些古詩文。如“親親親親我們呀，還有呢”這兩句中有破折號，那么在朗誦的時(shí)候教師就要延長讀音，并輔助動作幫助幼兒理解。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動的樂趣。師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。：孩子的尖叫聲、舞曲。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式。（5）引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁?；顒臃此迹涸L本故事畫面比較多，放在一節(jié)集體教學(xué)活動中故事量太大，因此在活動設(shè)計(jì)中我作了精選，截取了其中6幅畫面作為本次語言活動的內(nèi)容，并將日期作了修改，使日記呈現(xiàn)出從3月1日到3月6日的連續(xù)性記錄，從而更易于幼兒對日記的把握。大班教學(xué)反思3前段時(shí)間開展了翻版課展示活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個非常有趣的科學(xué)探索活動。如活動的開頭的提問很散，對整個活動的學(xué)習(xí)好象沒有起多大的作用。因此在日常生活中，我會用自己的一顆愛心對他格外地多一份關(guān)心、多一份體貼，漸漸地讓孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然的孩子也就愿意和老師交流了。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實(shí)物到抽象的符號的過程。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動了孩子們的積極性。大班教學(xué)反思9體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，異常是女孩子們。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高幼兒嘗試練習(xí)。我把孩子們分成五組。最后還是他們第一名?；顒幼詈笠浴?，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動。完全不用老師一直說觀察觀察，他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。起床的音樂響起，孩子們準(zhǔn)備起床的時(shí)候，我忽然聽到一聲：“俞老師，我的肉掉了。大一班 俞 波厭食的反思最近幾天是陳文鷹每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”，為了能讓她把飯吃進(jìn)去，我們兩位老師一到吃飯的時(shí)間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她，甚至一口一口地喂她吃飯。大家吃得非常開心，是文鷹也很高興地告訴我們她喜歡吃湯圓了......漸漸地，她的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了，有時(shí)我們問她是否添飯，她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭，并能把飯菜都吃完。感覺到了勞動辛苦。生活學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們教育課程的重要組成部分。反思：在這個案例中，我充分利用了我們農(nóng)村的本土資源，不但使孩子的好奇心、求知欲被激發(fā)，同時(shí)孩子的動手能力得到了發(fā)展，使孩子變得更加心靈手巧。其中朱海倫小朋友能力較強(qiáng)，其他孩子能力中等，陳依晴選了細(xì)小的瓜子，開始了她的工作，不一會兒，只見她不時(shí)地甩手，還不停地看著我，意思在暗示老師，我勞動得手都酸了。其次，為了淡化是文鷹小朋友對吃飯的緊張與焦慮，我們注意多讓她做幾次值日生。老師要選擇小朋友感興趣、喜歡的內(nèi)容。其實(shí)《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識，提高了科學(xué)認(rèn)知能力。在播放ppt的時(shí)候，很多孩子對眼睛的認(rèn)識還是不夠的。此外，在課堂中的教學(xué)