【正文】 玩、上課畫畫等）、對成人世界的無知（疑心老師讀的是極好的文章、對先生不給講怪哉蟲的原因的猜測、對自己被送入書塾的猜測）。之所以稱它為“最好”，是因為它既有趣味，又“靜悄悄地沒有聲音”，不會引起先生的注意。①聽說他的私塾是最嚴厲的②不許問“怪哉”蟲之類的事③不許到后園去玩（2）可敬。③只準讀書，不能做與讀書無關的事。2.《從百草園到三味書屋》導學案第三課時學習目標：學習文章獨特的寫景技巧，簡練生動的語言特色；體會作者在文中滲透的情感、態(tài)度?！?】天真的幻想：想找到人形的何首烏；想得到故事中老和尚那樣的飛蜈蚣——憧憬的快樂 ：百草園中有聲有色有滋有味，有看的樂趣，有聽的樂趣，有玩的樂趣，有吃的樂趣，有憧憬的樂趣，百草園當然會成為“我”兒時的樂園。②這段故事有什么作用？——美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。③何首烏、木蓮：纏絡，臃腫④覆盆子：像…小球，又酸又甜，色味比桑葚好得遠（對比）第2自然段按照由整體到局部的順序，寫了“我”對百草園里的一切都那么好奇的心理。以上兩個“不必說”是由靜到動，從整體上寫出了作者對百草園的印象：從靜物到動物都充滿了樂趣。作者這樣說突出了祖國的歷史悠久和新中國的無限生命力?！冀忸}方略〗解答兩個詞、句或說法是否矛盾之類的題，要先答是否矛盾（一般是不矛盾），再分別指出這兩個詞、句或說法各指的是什么，再說一下作者為什么這么說就可以了。學習過程：一、文學品味 分析第一部分，是哪個詞？——“樂園”。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。（這三種說法都有一定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。？——應分在第二部分?！纠首x課文，整體把握】 課文結構①文章哪一部分寫百草園，哪一部分寫三味書屋？請從文中找出這兩個部分的過渡段或句。機關：這里是秘密的意思。u）厥（ju233。ng）斑蝥（m225。人聲鼎沸（dǐng）：形容人聲喧鬧。n）（tu236。書塾（sh）：輕快。）：菜地。）打結。攢（cu225。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧?；蛘?，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。學習過程：一、文本理解【了解作者，解讀標題】介紹魯迅及《朝花夕拾》。254。熱愛自然追求新知 239。239。239。 的樂趣239。239。味239。教學認真，但不太束縛、體罰學生從百草園到239。239。238。景物描寫——美麗的百草園百草園239。五、練習設計 請完成本課對應訓練。2．《從百草園到三味書屋》與《故鄉(xiāng)》這兩篇文章中的“我”是一個人嗎？原因是什么？ 答案示例：不是的。這兩種不同的生活分別表達了作者熱愛自然和追求新知識的思想感情。本文鮮明的對比，不僅突出了不同事物、不同人物的特性，而且充分地表達了作者褒貶分明的感情。答案示例：作者回憶了自己小時候在百草園和三味書屋的兩段童年生活：在百草園自由自在、親近自然，趣味盎然；在三味書屋充實勤奮，有張有弛，溫馨快樂。4．怎樣理解“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，??都無從知道”一句？答案示例：作者連用幾個表推測語氣的“也許”，說明“我”不知道被送進私塾的原因。2．從修辭角度賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句？答案示例：這一句運用了擬人的修辭手法，賦予油蛉、蟋蟀以人的動作行為。(二)品讀課文，句段賞析1．“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？為什么？答案示例：不矛盾。當他自己讀書讀到得意處時，他就“微笑起來”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。6．說說壽鏡吾老先生是一個怎樣的人。作者不點樂園，卻樂在其中。3．作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，寫了哪幾方面的內(nèi)容？運用了哪些動詞？有什么作用？答案示例：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。順序：采用了由遠及近、由高到低(寫動物)、從靜到動的順序。他的代表作有小說集《________》《________》，散文詩集《________》，散文集《________》等。(3)兩部分是和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。第四層(17～20)：寫不準去后園玩。告別百草園去書塾讀書。第三層(3～6)：寫長媽媽講美女蛇的故事及“我”的感慨。答案示例：第一部分(1～8)：回憶百草園的有趣生活。三、合作探究 初讀課文，整體感知 1．本文屬于何種文體？答案示例：散文(或：回憶性散文)。沸，水開。宿儒：書念得很多的老學者。跡，足跡、腳印。．纏絡：纏繞在一起。． 239。)．．盔甲(kuī)．236。o)．斂(liǎn)．覓食(m236。o)．珊瑚(shān h．239。 tǎng)．．236。ng)．攢(cu225。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實感人。到達廈門大學時正值暑假，還沒有正式開課，魯迅得閑回憶起少年時的往事，因而寫下此文。他的代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧！二、自主預習1．作者介紹魯迅(1881—1936)，浙江紹興人。教學難點1．品味準確、傳神的語言描寫。3．理解“先生”人物形象，學習通過外貌、語言、動作等描寫人物的寫法。四、作業(yè)五、板書從百草園到三味書屋（敘事散文）——選取自《朝花夕拾》魯迅偉大的文學家、思想家、革命家按空間轉(zhuǎn)移順序一、我在百草園的快樂生活(“樂園”的樂趣)不必說(碧綠)菜畦(光滑)石井欄靜景 低春季 整體概貌(略寫)｛(高大)皂莢樹(紫紅)桑椹↓↓也不必說 鳴蟬(長吟)(肥胖)黃蜂(伏)動景 高夏季 ↓↓（輕捷)叫天子(直竄)油蛉（低唱）蟋蟀（彈琴）動景 高秋季分寫局部(詳寫)｛單是??就蜈蚣、斑蝥（噴煙）↓↓木蓮果實（蓮房般）靜景 低何首烏根（擁腫）覆盆子（小珊瑚珠）（又酸又甜）雪地捕鳥: 掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩冬季神秘色彩:美女蛇的故事(聯(lián)想)——熱愛自由快樂生活,熱愛大自然第二篇：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋教學目標 知識與能力1．了解與課文相關的文學常識。本文采取了由整體到局部，由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。“似乎”是因為不相見已隔了七八年，印象模糊，“確鑿”是因為童年生活快樂而難忘記?！拔也恢??”承上啟下，全文分為兩部分。三層（12—16段）寫不準提課外的問題。可分五層。二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。全文是按空間轉(zhuǎn)移順序?qū)懙?。睡?總而言之（ｙ225。ｎｓｈǎｎｇ腦髓ｎǎｏｓｕǐ盔甲kｕī ｊｉǎ ｇǔ 錫箔ｘī ｂ239。 鼎沸dǐngｆ226。二正字音：確鑿ｚ225。廈大校長兼國學院院長林文慶，是個頑固守舊分子，他使廈大彌散著尊孔復古的空氣，令人窒息。魯迅先生始終堅定地站在愛國青年學生一邊，站在斗爭的最前列，寫下了《紀念劉和珍君》等一系列文章，與反動勢力進行了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。教學課時：1課時一、簡介作者及創(chuàng)作背景（展示相關圖片）魯迅（1881—1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。即作家抓住特點寫景和寫景中確切使用形容詞、動詞這一部分。（寫景）記敘的感情色彩。第一篇：從百草園到三味書屋（模版）《從百草園到三味書屋》教學設計教學目的：、認識魯迅。教學要求：學習本文依照時間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。（敘事）學習要點：應放在第一大段“百草園”。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。另一方面，封建軍閥和帝國主義勢力加緊迫害革命力量，斗爭很尖銳。在廈大僅一百三十多天的日子里，魯迅一方面為革命風暴在南方的興起而歡欣鼓舞，可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門也骨子里和北京沒有什么兩樣，“沉沉如死”?！冻ㄏκ啊分械纳⑽?，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴肅的內(nèi)蘊常以幽默詼諧的語言出之，構成了獨特的藝術風格。 纏絡竹篩ｓh?。橐捠砿 淵博ｙｕāｎｂ239。 簽賞ｊｉ224。ｎ湊在一塊）高枕而臥（ｗ238。魯迅用“從??到??”的標題把它們聯(lián)系在一起，帶有比照意味。全文可分兩部分。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。第二部分（9段—結束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。介紹了書屋和先生。找出兩段生活的過渡段，劃分結構。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？——關鍵句是“但那時卻是我的樂園”。“直竄”寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿?！\用了聯(lián)想手法，增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。2．學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，入情入景的寫法。整體感知課文，理清文章思路，把握文章線索。課時安排 2課時 教學過程第一課時一、新課導入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。因難以公開同反動勢力進行斗爭，魯迅被迫應廈門大學的邀請而離開北京。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在那時的中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。o)．油蛉(l237。)．人聲鼎沸(dǐng)．倜儻(t236。237。)．斑蝥(m225。n)．纏絡(l224。i)．錫箔(xī b243。237。霄，云，云氣。人跡罕至：少有人來。消釋：溶解。．．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣?！拌b賞”需要先鑒定再欣賞；“欣賞”側(cè)重領略觀賞，