【正文】 現(xiàn)為情緒冷漠, 畏懼、抑郁、自卑、優(yōu)柔、寡斷、害怕與人交往等個性障礙，甚至極少數(shù)留守兒童受社會不良團伙影響，出現(xiàn)了違紀行為或犯罪現(xiàn)象(如搶劫、偷盜等)。行為習慣方面。對于留守兒童學業(yè)成績，他們因父母外出打工倒致不能指導或約束其養(yǎng)成良好的學習習慣有明顯的關系。學校教育中的寄宿教育目前，我縣針對農村的留守兒童家庭教育缺失的狀況，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦寄宿學校，寄宿學校不僅承擔兒童的在校教育，還要負責孩子的日常生活、健康、安全等方面的問題。家庭教育中的隔代教育父母放心地將孩子留給他的祖父母或外祖父母監(jiān)護?！傲羰貎和边@個特殊群體正處于義務教育階段年齡，他們的生活、學習和思想狀況已經引起我們高度重視，農村留守兒童的家庭教育缺失的思考逐漸成為政府各部門的工作議題。由于他們遠離父母，造成家庭教育缺失，這一群體的生活、學習和思想狀況已經引起我縣縣委、縣府及全縣人民的高度重視和，農村留守兒童的家庭教育缺失的思考逐漸上了我縣黨委、政府及縣教育局的工作議程。父母還應多與老師保持聯(lián)系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動，是家庭教育達到最佳的效果。.父母多與子女交流，多與子女的老師聯(lián)系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯(lián)系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學習，對孩子的興趣、關心則更少。家長對孩子的影響是第一位的，應將子女的健康和發(fā)展放在首位。由于父母不在孩子身邊，沒人監(jiān)管孩子，不少村民經常聚集在家玩牌、打麻將、賭錢等，孩子經常跑去看，許多研究表明，家長的觀念會直接影響孩子的學習動機和興趣。這幾方面的家庭教育方式都不利于孩子的成長，甚至可能導致子女出現(xiàn)各種心理問題和人格障礙。（3）懲罰型。父母把子女當作家中的小皇帝小公主，衣來伸手，飯來張口，一切縱容孩子，對孩子過分保護，對子女的一切都包辦代替。一般說來，教育者的文化素質高，家庭教育就很容易搞好，否則，就非常的困難。大多數(shù)家長教育觀念先進合理，但大多數(shù)背離實際教育行為。目前社會對農民工子女的家庭教育關注甚少，專門關注農村留守兒童家庭教育的資源依然較為缺乏。一些家長認為：“把孩子送進了學校就等于送進了‘保險柜’，培養(yǎng)孩子屬于學校應盡的責任。農村留守兒童在假期里來到城市或者父母回到家鄉(xiāng)，實現(xiàn)了親子間相聚的心愿，但是，這種團聚寶貴而短暫。這對孩子的學習會產生比較大的影響。與父母的長期分離導致了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他監(jiān)護人，其中絕大多數(shù)是祖輩或其他親戚。重視被監(jiān)護人生活細節(jié),進行相應的指導教育。拋棄原有既定的原始教育觀念,轉換角度思考問題,多給被監(jiān)護人提供思考、解決問題的時間和空間,避免包辦代替。利用節(jié)假**抽時間返鄉(xiāng)探視孩子或將孩子接出去看看外面的世界。父母盡量多與孩子通電話。要轉變觀念,深刻認識家庭教育對孩子的重要性,要把孩子的教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,確保孩子健康成長。父母還應多與老師保持聯(lián)系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動，是家庭教育達到最佳的效果。.父母多與子女交流，多與子女的老師聯(lián)系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯(lián)系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學習，對孩子的興趣、關心則更少。家長對孩子的影響是第一位的，應將子女的健康和發(fā)展放在首位。二、如何進行家庭教育許多研究表明，家長的觀念會直接影響孩子的學習動機和興趣。隔代監(jiān)護人思想觀念比較陳舊,與孩子缺少交流,使得孩子心理健康存在問題，不符合當今兒童的思想意識及個性要求。由于祖輩的年齡較大、文化水平較低,對孩子的學習幾乎起不到任何監(jiān)督作用。在志向方面,簡單歸結為現(xiàn)在好好學,將來上大學,才有出路。(2)父親和孩子的交流溝通太少,對留守兒童的生理、心理產生很大的影響,進而影響人際交往的能力,導致行為偏差。有的反而促使孩子的逆反心理越來越強,逐漸養(yǎng)成偷懶、撒謊、逃學的毛病。留守兒童母親只重視了智力教育,孩子的身體得不到有效的鍛煉,動手能力不能在實踐中得到提高,更不能在社會環(huán)境中鍛煉自己。由于監(jiān)護人身份及他們在留守兒童心目中的地位不同,對留守兒童產生的影響也不盡相同。而這些老人的觀點和他們自身的素質，導致這些留守的兒童在家里的教育，受到了一定的障礙，同時也使得這些留守兒童的客觀上的也導致了他們在家庭的教育上出現(xiàn)了一些問題。家長要用愛心，信心和決心去愛護孩子，并嚴格地要求他們，鼓勵他們，教育他們，做事細致入微，不辭辛勞，就一定能使祖國的花朵開得更艷麗，早日成為建設祖國的棟梁之材。眾所周知，教育是一個系統(tǒng)工程，家庭教育是其中的一部分，當然也不例外，只要學校、家庭、社會三者有機結合、共同努力，共同分析家庭教育中存在的問題、及時總結經驗并對家庭教育適時的指導，就一定能保證農村教育的成功。久而久之，造成孩子在家里難管理，在學校難教育的尷尬局面。讓孩子在輕松愉快的氛圍中健康成長。孩子有愛聽好話、爭強好勝的特點，為激勵孩子的學習熱情，我常用比賽的形式，樹立他的競爭意識?！奔议L是家庭教育的主要責任人，既然是孩子的第一任老師就應肩負起教師的職責，要清楚孩子有著較強的好奇心理和求知欲望，隨時會向父母提出這樣那樣的問題。平時家長也可以不定期地檢查孩子的手、書包及房間衛(wèi)生，在檢查的過程中向孩子傳遞一個信息既要講究人衛(wèi)生教育、又要注意環(huán)境衛(wèi)生，使孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，家庭面貌整潔一新，看著孩子充滿童真的笑臉，家長的內心定會有一種說不出的愉悅、幸福之感。如：孩子拿笤帚掃地，盡管掃得不是很干凈，但是家長不能打擊孩子的積極性，這時要去表揚孩子愛勞動的行為，鼓勵孩子積極做自己力所能及的事，而且一定會越做越好?！边€摸摸他的頭、拍拍他的肩，用肢體語言鼓勵學生。養(yǎng)成教育重在培養(yǎng)，貴在堅持。試想一下，家長為什么一定要讓學生怕自己呢？保持和諧融洽的親情關系不是更好嗎？說句實在話，只要家長的內心里把孩子真正看作是個孩子，教育起孩子來就會輕松多了，而且效果可能也會有明顯的不同。這件事使那個犯錯的孩子受到了很好的教育，家長在家庭教育方面也有所提高。去年我教二年級時，碰到這樣一件事，有一位孩子家長跟我說：“你班上有一個學生看中了我孩子的玩具汽車，就偷偷藏了起來，我沒有把這件事告訴他家長。家長的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣會對家長充滿愛，也就會心甘情愿地聽家長的話，接受家長的教育、引導。百年大計，教育為本，而教育問題的關鍵是家庭教育。第三篇：關于農村留守兒童家庭教育的論文摘要：父母既是孩子的家長，也是孩子的第一任老師，家長對孩子的教育應該是全面的、科學的、合理的引導和開導，使其在德、智、體、美、勞等方面獲得均衡發(fā)展，本文主要從愛心感化孩子，孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，良好學習興趣的形成，關注留守兒童等方面來對農村家庭教育進行探討。五是提供免費活動場所。為留守兒童到父母打工地入學提供方便，在城市農民工集中的地方開辦農民子弟學校，提供隨時轉學、就近入學的條件。XX市大村中心小學留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。開通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關懷。(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活活動是留守兒童家庭教育的有效載體。XX縣組織“五老”義務留守兒童輔導站，從生活、學習、思想、安全上關心留守兒童，取得較好的社會效果。XX縣光明實驗學?！傲羰貎和鞓芳覉@”、XX區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、XX區(qū)開閘愛心聊吧，都加強了家長和監(jiān)護人與留守兒童的溝通。留守兒童遠離父母、他們的內心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學校提高他們對孫輩教育的水平和責任感。(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學校顧秀蓮同志指出，教育要形成家庭、學校、社會三位一體的教育網絡機制。讓留守兒童吃飽穿暖?！标P愛是留守兒童家庭的主題。要解決短期的陣痛，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學政策、戶籍政策等。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點的方法。二是現(xiàn)實性。其特點一是時代性。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負責留守兒童的飲食起居，很少關心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴重地制約留守兒童的成長。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關懷。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農村留守兒童到父母打工的城市團聚，增強相互感情。一些農村學校利用現(xiàn)有的教學資源，對農村留守兒童家長和監(jiān)護人進行培訓。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴重，家庭教育狀況堪憂。加強留守兒童的家長的監(jiān)護、家長與孩子的親子互動，做到缺位不缺職，改進家教方法，調整家教內容。引用了蔡元培、陶行知等名家的教育名言；列舉了美國愛德華家族良好的家庭教育締造了家族輝煌的傳奇；而朱可家族家庭教育的缺失導致家族臭名昭著等實例。從廣義的教育出發(fā)，著重講述了家庭教育是一項系統(tǒng)工程及其重要性。提出家庭教育的主要內容“為生之道、為人之道、為學之道三道教育”觀。調查資料顯示，僅XX市就產生了近16萬的留守兒童，其中父母都在市外的014周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無人照料的756人。主要做了如下工作：一是辦好農村留守兒童家長和監(jiān)護人學校。二是搞好親情交流活動。四是搞好留守兒童學校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關心，以至很多留守兒童有話無處講，心情憂郁?！币恍┝羰貎和袇拰W、離家外出打工的想法。其實留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔心是“別學壞了”.這就是教育問題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要