【正文】 感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。說到參與就要考慮到主動參與、被動參與以及參與的廣度和深度等問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課教學(xué)始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機會，教師只做好引導(dǎo)，學(xué)生自己在探究學(xué)習(xí)中，一步步深入文本。而濃濃的語文味、兒童味在這有趣的“解說”中表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計精彩，充滿童趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本課的精彩設(shè)計彌補了說明文語言平時枯燥的不足。教后反思：一、我覺得這節(jié)課的成功之處有以下幾點：設(shè)計理念新穎而緊扣文本，凸顯主題《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。通過交流，使學(xué)生明白愛護環(huán)境、保護動物的重要。濃濃的語文味、兒童味在這“解說”中盡顯，而“抓住事物的特征去描述”這一描述方法的滲透如“春雨潤物”般無痕。這樣的安排是有梯度的：讓學(xué)生當講解員，解說麋鹿的主要特點；當高級講解員，從容應(yīng)對參觀者提出的有關(guān)麋鹿的問題。出示馴鹿圖，辨別它是否是麋鹿，并說出理由。（二）班級匯報，細讀品味。二、精讀品味，解疑合探（一）學(xué)生自主探究，小組合作。根據(jù)教材特點，我設(shè)計了“引領(lǐng)學(xué)生在探究中思考與發(fā)現(xiàn)”這一教學(xué)主題，按照“三疑三探”教學(xué)模式進行設(shè)計。四、拓展法制教育這是一群多么自由自在的麋鹿??！我們應(yīng)該愛護它們！同學(xué)們，麋鹿是我國一級野生保護動物。）小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖?，F(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流。師過渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。師生合作讀文 c、“麋鹿的尾巴是??冬季脫毛后變成棕灰色。讓我們再來細細的讀讀課文，去體會。 教具準備：麋鹿展示圖片學(xué)生準備：搜集麋鹿的相關(guān)資料查閱我國《野生動物保護法》，對《野生動物保護法》有所了解。（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。五、總結(jié)提升想一想，你已經(jīng)了解了麋鹿的哪些知識第三篇：六年級語文《麋鹿》法制教育教案《麋鹿》第二課時教案教學(xué)要求：知識與技能（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。練習(xí)用讀表現(xiàn)環(huán)境的美好。（二）展示交流給課文分段，并用自己的話說說段落大意。新知導(dǎo)學(xué)：一、學(xué)情調(diào)查認讀詞語（注意：“哺”“澤”的讀音；“涉”“沛”的寫法）姜子牙哺育沼澤跋涉繁殖顛沛流離覓食公爵別墅殺戮厄運銷聲匿跡組內(nèi)檢查課文朗讀情況。這樣是為了改變單一的抄寫，激發(fā)學(xué)生抄寫的興趣，張揚學(xué)生的個性。請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境？交流時要引導(dǎo)學(xué)生體會黃海灘涂的靜謐、美麗，體會大豐自然保護區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。檢查讀自己喜歡的自然段落時，讓學(xué)生試著說說這個自然段向我們介紹了什么？教師可以根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的圖片和內(nèi)容，如麋鹿角、尾巴等，同時也取得更為直觀的教學(xué)效果。第一我讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，初步感知文章內(nèi)容。接下來我重點介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計：第一步：“創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入”同學(xué)們，我們都知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冎袊鞘澜缟弦吧鷦游镔Y源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？通過學(xué)生熟悉的生活知識入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。三．學(xué)設(shè)計過程我預(yù)定三課時完成完成我的教學(xué)目標：第一課時：我設(shè)想讓學(xué)生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀情況，后幫助學(xué)生理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。因此我認為本課的重難點確定為：，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。第一篇：六年級語文麋鹿2[人教版]麋鹿說課設(shè)計)一．教材分析與處理《麋鹿》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇記敘文，它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。知識目標：認識20個生字，會寫其中的6個，理解部分詞語，理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，除了了解課文內(nèi)容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。再利用教學(xué)軟件突出重點段（第二、三小節(jié)），再配上相應(yīng)形態(tài)的麋鹿圖片，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、探討、交流，幫助突破課文的重難點。第三課時：練習(xí)有感情的朗讀課文，為了激發(fā)學(xué)生的興趣、參與的熱情，精心創(chuàng)設(shè)“我是小小解說員”的情景，讓學(xué)生來介紹麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇色彩。第二步：“初讀感知”。檢查生字的學(xué)習(xí)情況時讓他們先自由讀如遇到不會讀或不理解的地方問問最近的同學(xué)，然后點名讀。第三步：“細讀感悟第一自然段”教師引導(dǎo)學(xué)生用自己解決的問題來過度：原來麋鹿俗稱“四不像”，它的經(jīng)歷也充滿了神奇色彩，這讓我們越發(fā)想深入的了解它，跟它去交個朋友，是嗎？想要了解它，首先就必須知道它所處何地，環(huán)境如何。再抄寫自己喜歡的句子。課前準備：預(yù)習(xí)課文，借助字典解決生字、生詞。小組交流。交流重點詞語。這篇課文重點講了麋鹿的、和三個方面。（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運用。，能