【正文】 在更加美好。正是因為“痛感新聞”的存在，才讓我們明白社會存在這些現(xiàn)象，我們不能逃避而是必須面對的事情。在網(wǎng)絡(luò)信息快速傳播的今天，“痛感新聞”撲面而來，在令人感到悲痛惋惜的同時，也引起許多人的熱議。痛悟，感受了痛感新聞的痛，我們才看到了社會的全貌，清醒地意識到了社會仍存在的弊端，才令我們更堅定地為使社會更美好而不斷努力，才使這個社會，越來越美好。借由痛感新聞帶給我們的痛，我們開始反思?；蛟S我們會因痛感新聞而陷入一時的心寒憤怒，但我們?nèi)阅芸吹剿]有使整個社會陷入不信任的危機(jī)，且亦能看到那些美好仍在傳播。但我認(rèn)為，社會大眾不會因這些新聞就失去了心的熱度。痛悟，即是在感受了痛感新聞的痛后，在反思中對社會有了更深刻的了解和認(rèn)識。循環(huán)報道的負(fù)面新聞，描述的是真實世界的一部分，它不但不會遮蔽世界良善的一面，還應(yīng)有賴于讀者們的感悟和努力，激發(fā)和促進(jìn)更多的美好和善意。也許它象征著社會正義的最終勝利，推動了所謂體制改革的進(jìn)步，但對已經(jīng)經(jīng)歷這場噩夢的錢仁鳳以及沒準(zhǔn)哪天也將經(jīng)歷這一切的其他每個個人而言，冤案造成的傷害是無法彌補、無法逆轉(zhuǎn)的。2015年12月，在被關(guān)押、服刑13年又10個月后，錢仁鳳被宣布無罪釋放。這鮮明赤裸的反差讓人內(nèi)心發(fā)緊生疼。而我們周遭林林總總的故事，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對痛感新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動，量力而為。面對痛感新聞，該如何安放我們的心靈作者：宋沅君這個星期以來，心緒不寧，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號等平臺，隨著奧運會的結(jié)束，積攢了四年的狂熱逐漸隱退，后奧運時代紛紛恢復(fù)了日常節(jié)奏，負(fù)面新聞?chuàng)涿娑鴣?，令人躲閃不及，顧此失彼。（3）語言表達(dá)：高層級思維的語言表達(dá)一定要扣住材料中的關(guān)鍵詞語，或準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，或準(zhǔn)確歸納材料中涉及的人和事等。提綱二：憂患存心警鐘長鳴。最能體現(xiàn)審題高層級思維的三個方面：（1）作文標(biāo)題：高層級思維的作文標(biāo)題讓閱卷者一眼看清考生作文審題思維能力層級的高低，如《“痛感新聞”讓人更理智》、《痛定思痛》、《因為痛，所以深刻》、《冷靜思考，淡定面對》、《“痛感新聞”，誰之過？》等標(biāo)題就突出了考生對材料內(nèi)涵和寫作重點的準(zhǔn)確把握。②在個人層面：不能正確面對社會的不足；對人生缺乏正確認(rèn)識，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和質(zhì)疑等。并初步列出題綱：①痛感新聞這類負(fù)面新聞只是反映了真實世界的一部分，但不是社會的主流，不會遮蔽世界良善的一面?！巴锤行侣劇笔菍懽麝U述的立足點、出發(fā)點，本次作文的寫作任務(wù)。最后還要想一想解決措施：如對“痛感新聞”有所痛惜，有所警惕，或?qū)Α巴锤行侣劇狈从车膯栴}有所思考，有所行動。強(qiáng)大自己的心理承受力，強(qiáng)大我們的膽識，面對侵害勇于說不！2作文立意分析：審讀材料的三環(huán)節(jié)：首先要解讀材料：看看材料中涉及了哪些人和事，這些人和事說明了什么？如材料①31歲的富士康員工跳樓自殺：說明心理脆弱，承受不了壓力或不能忍受高強(qiáng)度工作壓力；材料②32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡：說明社會人文關(guān)懷不夠或有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的冷漠；材料③18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉被電信詐騙離世：說明有關(guān)部門對電信詐騙的重視程度不夠，打擊力度不夠等。l“痛”鞭策奮進(jìn)。l＊反思社會。l心理脆弱，內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益。l網(wǎng)絡(luò)媒體以“置頂”“頭條”等形式吸引人們眼球，以增加點擊量。l“負(fù)面新聞”是內(nèi)容壞的、消極的新聞，有災(zāi)難、黑暗、邪惡等，它有時令人沉痛，有時令人憤怒，有時讓人悲嘆。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費后心臟驟停離世……有人說，這些新聞，會讓我們失去對社會的信任，無益于正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會有了更深刻的認(rèn)識；還有人說，社會本身就是包羅萬象的，應(yīng)該淡定面對才是。（搖搖頭、嘆氣、下場去）主持人：??？仆人：我就說吧！我們家老爺，真，真，真是有點傻。第二篇：小品《司馬光賣馬》小品《司馬光賣馬》（表演者：）（司馬光在搖頭晃腦地讀書）仆人：老爺，您喝茶！（站在一邊）司馬光：對了，昨天聽說，你把我的那匹老馬賣了？仆人：回老爺，已經(jīng)和買主談好價錢了，明天他來取馬交錢。②不是千里馬；是庸才，南郭先生與齊宣王；不正當(dāng)競爭，誰是罪魁禍?zhǔn)?。[陳水扁為錢棄責(zé)任而不顧、f、拋棄了道德，就會遺臭萬年。[陳曉蘭的堅守正義、金晶的堅守民族尊嚴(yán)、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。道德是一個人安身立命的根本，無論什么情況什么人都不能拋棄。這則材料有以下幾個角度：趙國人：①自己賣馬，三天無人問津；自己是普通人，人微言輕；做個平凡人好難（感觸平凡）。２、對從材料中從不同角度概括的材料的寓意，逐一做出明確斷定（對還是錯；對，為什么？錯，為什么？），聯(lián)系現(xiàn)實，對比生活中的某些熱點、焦點，選擇最佳立意角度。提示：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。離開時要三次回頭看馬。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇不低于800字的作文。無論是哪一種類型的命題和哪一種形式的材料，在審題時必須把握以下幾個要點：１、讀懂材料意思，從不同角度概括出你懂得的材料所反應(yīng)的不同的寓意。４、聯(lián)系現(xiàn)實，篩選寫作素材，考慮結(jié)構(gòu)與語言表達(dá)方法，展開作文。伯 樂：①伯樂不管那匹馬是優(yōu)是劣，為了錢就照趙國人的要求去做，這樣有違相馬者的道德（責(zé)任）。[謝延信的堅守孝道、c、即使威逼恐嚇，也不能拋棄道德。[三鹿為利潤棄良知而不顧、e、拋棄了道德，就會受人唾罵。馬： ①是千里馬；是人才；人才需要發(fā)現(xiàn)、提拔。升格為生活之理或哲學(xué)之理：①名人效應(yīng)之我見；②人才需要伯樂的提攜；③不能迷信盲從權(quán)威?，F(xiàn)在咱們要講誠信！主持人：司馬光，您等等，我想請問您，這的這匹病馬賣出去了嗎？司馬光：不瞞你說，至今還在我家的馬廄里，看來是買不出去了。當(dāng)前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號等平臺，“痛感新聞”撲面