一年級上冊《冰花》教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽
【正文】 中生動形象的語言，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。（3）通過朗讀培養(yǎng)想象力，通過想象培養(yǎng)創(chuàng)造力．2．情感態(tài)度目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。孩子們都沉浸在北國風(fēng)光的意境中，朗讀起課文來，感情自然很投入。由于一年級的小朋友活潑好動，自制力差，注意力容易分散，因此老師還應(yīng)采用不同形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)蘊(yùn)，要使語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，必須引導(dǎo)學(xué)生入其境、感其情。擴(kuò)展資料：一年級上冊《冰花》教案《冰花》教案鄭禮惠教學(xué)設(shè)想：《冰花》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。”當(dāng)然，在教學(xué)上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。在第四環(huán)節(jié)想象說話、練習(xí)說話中的設(shè)計(jì)我感覺比較成功，刻意讓學(xué)生通過想象，運(yùn)用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。特別是“他像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。也就是說課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。課上，學(xué)生通過多種形式，自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解冰花的同時(shí)，也能更深刻的理解文本。區(qū)分（他 她 它（八）、總結(jié)全文、深化主題同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。豐：（學(xué)生說讀音，說字形，說在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫） 老師范寫說口訣；一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。）老師這里還有一句話，你能說得有趣些嗎？（蜜蜂在花叢中采蜜。（指名讀）（課件出示小童和媽媽的對話）（請男同學(xué)讀小童的話女同學(xué)來讀一讀媽媽的話） 那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？冬爺爺有個(gè)秘密告訴你 （課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）（四）、自由想象、練習(xí)說話小童的`眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，同學(xué)們，在你的眼里冰花又會像什么呢？請你們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會看到你想象中喜歡的冰花。A、瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？ （課件出示：像寬大的樹葉的冰花）B、小草給你什么樣的感覺？（請學(xué)生說說）對呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。清晨，太陽公公從東方升起來了，人們慢慢地從香甜的睡夢中醒來了，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑板上貼冰花貼圖）同學(xué)們，快睜開你的眼睛吧，你們看到了什么？指名說（我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。理解課文中的重點(diǎn)詞語和語句。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。在這里真誠的懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝大家!蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思4一、設(shè)計(jì)思路《冰花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文。再如：教師提問問題后應(yīng)給孩子留有思考的時(shí)間、鈴聲響后，教師應(yīng)停止講話等等這一些小細(xì)節(jié)，今后應(yīng)特別注意。而在課堂上，我提了第一個(gè)問題后，就有孩子說出他發(fā)現(xiàn)有冰花了，這時(shí)我完全可以直接揭示課題，但我卻光想著教案中設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題，錯(cuò)過了這個(gè)揭示課題的絕好時(shí)機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子并沒有真正見過冰花，所以讓他們說出冰花還像什么來有一定的難度。雖然采取了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會文中小童見到冰花時(shí)的心情，但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花后驚奇的心情和對美麗冰花的贊嘆，對詞語和句子的理解還停留在表面。蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思3首先我非常感謝學(xué)校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝各位評委老師和各位老教師在備課過程中給予了我很大的支持和幫助。)第二、三課時(shí)：隨文識字寫字，小組交流，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。我就讓學(xué)生說說冰花還像什么，并出示：冰花像，像（ ），還像（ ）。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生理解 “驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。對于北方的孩子來說很容易理解，但對于我們南方的孩子來說，并不是一下子就能理解的。課文共有三個(gè)自然段，語言生動形象。抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。再讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。蘇教版一年級上冊《
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