五年級語文教案——《竊讀記》教學設計之3-全文預覽
【正文】 識遷移，舉一反三?！ 】偨Y(jié)： 這些古今中外的人們，他們的學習、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔圩x書，并想盡辦法讀書。這也為她日后走上文學創(chuàng)作道路奠定了良好基礎?！ 枺赫埻瑢W根據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出我是怎樣的一個人?！ √崾荆簞幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理描寫?！ ∶鞔_：（1）發(fā)現(xiàn)竊讀這一好方法； ?。?）到幾家書店讀完一本書； ?。?）裝作其他顧客的家屬； ?。?）以雨天避雨為借口留在書店； ?。?）用花生米充饑； ?。?）藏在書店一角避免引人注意?！ 枺哼@兩次詳細描寫的事例也告訴大家，竊讀也并不是一件輕而易舉的事。同學迅速瀏覽，要求：（1）分別用一句話概括主要內(nèi)容；（2）再分別用一個詞語概括當時作者的心理（心情）?！ 。簩υ~語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義?！ 。?）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀竊字在本文中的含義。五年級語文教案——《竊讀記》教學設計之
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