五年級語文教案——《下冊教材分析》教學設計-全文預覽
【正文】 等方法，刻畫人物；把景物和人的活動結合在一起來寫，等等?！ 「惺芎皖I悟讀寫方法兩個方面，供教師教學時參考。提示學生：課文中的一些語句，突出表現了人物的性格特點。如，引導學生分清事情的前園后果，學習有條理地表達。) 如，引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握?！恫菰氛n后練習二，引導學生體會比喻句弦在表達上的效果；《再見了，親人》課后練習二，引導學生體會感嘆句、反問句等不同句型在表達情感方面的作用。在交流平臺中則引導學生回顧、交流本組學習的收獲：感受語言表達的藝術，學習明白、簡練、得體地進行表達。在語文實踐活動方面。習作回顧middot?！ 。ǘ┚脑O計導學和練習系統，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 l．凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。日積月累引導學生讀背古詩詞，立志、惜時、勤學等方面的名言警句、成語等，使學生積累語言、積淀文化，受到思想道德的熏陶。桑寫的《威尼斯之夜》讓學生閱讀。童年middot。第三組的《打電話》是一段對口相聲，作者運用了多種表現手法，活靈活現地給我們呈現了一個說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中受到教益。相聲是用詼諧、幽默的語言，通過說、學、逗、則使人發(fā)笑的一種曲藝形式。因此，劇中人物的語言必須個性化。劇本的基本我生是由戲劇的綜合性和舞臺性所決定的，人物、劇情、場景要高度集中，要有集中、尖銳的矛盾沖突。教師應當相應地進行一些解釋?！ 。?）近代白話文。在第三組語言的藝術里，本冊安排了小學階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦?！ 〈胧┒盒逻x一批課文，落實上述教育內容?！ ?．重視愛國主度、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能?！ ?二)課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強 1．選編的新課文有時代精神和人文內涵。其中的每個片斷篇幅短小，易于閱讀，便于借鑒，而它形成的合力──比較全面地體現了描寫人物的方法(外貌、動作、語言、心理、細節(jié)描寫)，是一篇寫人的文章難以及的。設置這個專題，不僅僅是為了讀這幾篇課文，而且是讓學生體驗閱讀名著的樂趣，初步感受古代文學、歷史名著的博大精深和無窮魅力，從此，喜愛古典名著，開始閱讀古典名著的旅程?！ ∪?、教材主要特點 (一)主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。能根據需要分段表述，使用常用標點。學習瀏覽，能根據需要搜集信息?！ ?．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法?！ ?．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。生字表（一）是要求認識的200個字。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。這七組教材，每組由導語課例口語交際middot?！ ”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學習?！ ∫?、教材基本結構 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組：走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設詞語盤點?！ ∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表?！ ”緝越滩牡淖⒁舴绞脚c五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個?！ ?．能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。 6．略讀文章，粗知大意。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式?！ ?．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。再如，《中國古典名著之旅》，四篇課文均出自中國古典名著，有的是根據名著改編的，有的則是從名著中節(jié)選的。這種用片斷集成編制課文的作法，是一種新嘗試?！ 】傊?
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