五年級語文教案——《下冊教材分析》教學設計-文庫吧
2024-11-18 22:22 本頁面
【正文】 作法，是一種新嘗試。其中的每個片斷篇幅短小，易于閱讀，便于借鑒，而它形成的合力──比較全面地體現(xiàn)了描寫人物的方法(外貌、動作、語言、心理、細節(jié)描寫)，是一篇寫人的文章難以及的。本冊還編排了一組專門用于開展綜合性學習的單元──走進信息世界，教學內容和呈現(xiàn)方式與其他單元截然不同，類似于五年級上冊的遨游漢字王國。編排這個單元意在通過開展綜合性學習，了解信息傳遞方式的變化，信息對于現(xiàn)代人學習、生活的重要性，指導學生學習搜集和利用信息，寫簡單的研究報告?！ 】傊緝缘膶ｎ}設置和單元組成，更能激發(fā)學生學習語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學生的語文素養(yǎng)?！ ?二)課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強 1．選編的新課文有時代精神和人文內涵?！ 〗滩倪x編了一大批新課文：有表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就，歌頌新一代建設者艱苦奮斗、無私精神的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿生活情趣，再現(xiàn)多彩童年生活的《祖父的園子》《我想》《童年的水墨畫》，有反映社會主義建設時期共產黨員忠于職守、無私無畏、舍已救人的高尚品質，賦予革命傳統(tǒng)教育以新的內涵的《橋》，有表現(xiàn)一個孩子實現(xiàn)純真善良心愿的《夢想的力量》，有展現(xiàn)多姿多彩異域風情的《自己的花是給別人看的》《與象共舞》《彩色的非洲》。課文編排重視體現(xiàn)文學性，突出語文學科的特點，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了作家筆下的人中國古典名著之旅等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息、篩選信息，利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學習單元。 2．重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。 措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。如，在走進西部這組里，編者精心選擇四篇有代表性的課文，從中不僅可以感受到祖西部美麗的自然風光、燦爛的歷史文化，激發(fā)學習熱愛祖國的感情，還可以從一代代中國人艱苦卓絕的奮斗經歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛國情。在他們讓我感動這組里，學生可以感受中朝人民之間比山還高、比海還深的國際主義情誼；學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高精神；學習老支書忠于職守、無私無畏、舍已救人的高尚品質；還能體會到一個普通的孩子愛他人的那顆金子般的心?！ 〈胧┒盒逻x一批課文，落實上述教育內容。如，《把鐵路修到拉薩去》《絲綢之路》《橋》，這些課文能增強學生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)奮發(fā)向上的精神，引導他們做熱愛祖國、有公德、有愛心、有社會責任感的堂堂正正的中國人?！ ?．拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本?！ 。?）文言文。在第三組語言的藝術里，本冊安排了小學階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。文言文是在先秦口語基礎上形成的古代書面語。課程標準在第四學段明確提出閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。本冊安排文言文的一個主要目的，是為第四學段的學習作一點鋪墊，使學生初步感受文言文的語言風格，為順利過渡到中學的文言文學習作準備?！ 。?）近代白話文。在第五組和第七組，教材安排了《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》四篇近代白話文的課文，有的只節(jié)選了一個片段。這些課文的語言風格，與現(xiàn)代白話文有較大的差異，一些字詞的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。如，已后就是以后，登時就是頓時，哥子是指小男孩。教師應當相應地進行一些解釋。 ?。?）劇本。劇本是戲劇演出的肢本。本冊教材在第三組選入了劇本《半截蠟燭》。劇本的基本我生是由戲劇的綜合性和舞臺性所決定的，人物、劇情、場景要高度集中，要有集中、尖銳的矛盾沖突。劇本的特點是開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。劇本主要靠劇中人的語言來推進情節(jié)，塑造人物。這是劇本最突出的特點。因此，劇中人物的語言必須個性化。《半截蠟燭》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了保護情報，與德國軍巧妙斗爭的事。通過課文的學習，通過人物對話，學生不僅能感受伯諾德夫人一家的勇敢機智，而且能初步了解劇本的特點?！ 。?）相聲。相聲是用詼諧、幽默的語言，通過說、學、逗、則使人發(fā)笑的一種曲藝形式
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