人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 漢字和書(shū)的故事 1-全文預(yù)覽
【正文】 側(cè)身的人。 師：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。這個(gè)過(guò)程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。 師：你與古人真是不謀而合了。 師：這是人們通過(guò)一些考古的發(fā)展和古籍進(jìn)行推測(cè)的。直到今天，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷展。 師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而不是史實(shí)。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。 生甲：我們組一致認(rèn)為倉(cāng)頡有四只眼睛不可信。 師：那寶貝 —— 漢字到底是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？說(shuō)起“造字”，我們就會(huì)想到“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)，誰(shuí)知道這個(gè)傳說(shuō)？ 生：我知道這個(gè)傳說(shuō)。 師：沒(méi)有漢字小作家傷感之外，班里的小書(shū)法家也干著急嘍。人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄 第二單元 追根尋源 第四課 漢字和書(shū)的故事 一、教學(xué)目的： 了解漢字的起源演變特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感覺(jué)漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在漢字上的創(chuàng)造力。那么漢字是什么時(shí)候產(chǎn)生的，又是怎么演變的呢？下面學(xué)習(xí)課文第一部分：“漢字的創(chuàng)造與發(fā)展” 師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒(méi)有漢字，你會(huì)碰到哪些困難？ 師：沒(méi)有漢字，大家的交流溝通怎么樣？ 師：沒(méi)有漢字，給我們的生活帶來(lái)什么麻煩？ 師：沒(méi)有漢字，久而久之，咱們的過(guò)去將是一片空白了。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說(shuō)中哪些是可信的？哪些方面可以提出自己不同的見(jiàn)解？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。 生丙：我們認(rèn)為，倉(cāng)頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的。 生戊：我們認(rèn)為倉(cāng)頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。 只有在后人的澆灌下“樹(shù)”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。 師：據(jù)說(shuō)在文字沒(méi)有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法（多媒體課件出示結(jié)繩記事、
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