教科版六年級下冊科學(xué)教案 日食和月食-全文預(yù)覽
【正文】 日全食 日偏食 日環(huán)食 。 。 教師解釋同時具備這 4 個條件就發(fā)生了日食 原來都是太陽，月球，地球三者天體運動的結(jié)果。 教師問：處在哪里的人看不見燈光。 （ 3）哪月球如何才能運行到太陽和地球之間，太陽、月球、地球又怎么樣才能形成一條直線呢？ （ 4）學(xué)生說一說，如說不出，教師可以播放太陽，月球，地球三者運動的課件。 注意教師要補充三球儀的有關(guān)知識如；太陽、月球、地球三者的大小、形狀、距離、 位置等。所以，我很珍惜。 這樣具備 4 個條件就會發(fā)生 —— 日食 三、教學(xué)準備 整個教學(xué)過程以教師引導(dǎo)學(xué)生通過課件、模擬實驗、教具演示、 錄像拓展等活動，在學(xué)生的觀察、推測、分析、體驗的基礎(chǔ)上歸納出日食形成的原因。 ，表達自己的想法 。 科學(xué)探究： ，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，理解能?。 ，明白日食和月食的成因。 情感態(tài)度價值觀： 、客觀和樂趣。 二、教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生認識日食的成因 條件一、月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1