三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計[全文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 。請一個連線的同學(xué)說。板書師：老師今天還給大家請了一位小導(dǎo)游，她將帶領(lǐng)我們參觀動物園,你們愿意認(rèn)識他嗎？瞧:,、探究新知師:穿的多漂亮啊,同學(xué)們想不想也穿得漂亮一點, 生:想 師:瞧,老師幫你們準(zhǔn)備了這么多衣服,這里有幾件上裝，幾件下裝，生：兩件上裝三件下裝。教具準(zhǔn)備: 衣服圖片、書、 :一、情境引入(握手)師:聽說呀咱們班的孩子都特別喜歡數(shù)學(xué),黃老師很高興,想和大家交個朋友,好嗎?（握手）你們想和老師交個朋友嗎,握個手好朋友,哎呀老師和幾個人握了手,握了多少次已經(jīng)記不清了,老師想和全班的每一位同學(xué)都握上一次手,給老師想個辦法好嗎？生:排隊握分組握分男女握, 師 :孩子們想的辦法真不錯，分組握一個一個的握排隊的握,這就說明在握手的時候要注意些什么？生：按順序，不要重復(fù)不要遺漏。五、寄語今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的學(xué)問等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，做生活的有心人吧，世界一定會因你們的發(fā)現(xiàn)而變得更加美好！后記：潘老師此篇教學(xué)設(shè)計為參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選的導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過激烈的競爭，潘老師不負(fù)眾望，在縣級優(yōu)質(zhì)課評選中摘得頭冠！第三篇：三年級搭配中的學(xué)問教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會思維的有序和全面性；讓學(xué)生掌握搭配的方法，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、運用鞏固練習(xí)（1）搭配早餐。預(yù)設(shè)4：我們組是用字母表示的，A表示上衣，B表示下裝，在它們右下角標(biāo)上數(shù)字以區(qū)別不同的上下裝。預(yù)設(shè)1：一套衣服是由一件上衣和一件下裝組成的，可以先選定一件上衣，用它去搭配3件不同的下裝，有3種穿法；再用另一件上衣分別搭配3件不同的下裝，又有3種穿法。你能不能用簡便的方法把各種不同的穿法記錄下來，比如你可以用一些簡單的符號來表示上衣和下裝。教學(xué)難點：能夠有序地搭配，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過程與結(jié)果。今天，我十分高興招聘到這么優(yōu)秀的服務(wù)員和配菜部經(jīng)理，我們向他們?nèi)槐硎咀ＹR吧！誰注意到老師是怎樣向他們表示祝賀的？（四）、聯(lián)系生活、課后延伸這節(jié)課有什么收獲？你想利用今天所學(xué)的知識設(shè)計一些有關(guān)搭配的其它問題嗎？第二篇：三年級《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計三年級《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計三年級《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。：通過剛才的配菜，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，然后小結(jié)：可以用葷菜的數(shù)量素菜的數(shù)量=幾種配菜方法板書：1葷2素=2種 2葷2素=4種 2葷3素=6種（三）、實踐應(yīng)用、解決問題 活動1：搭配路線同學(xué)們在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學(xué)會了不同的搭配方法，淘氣想請你們幫個忙，他要到動物園去參觀（出示圖）這就是由學(xué)校到動物園的路線圖，看圖說一說，你能獲得哪些信息？說說：一共有幾條路可以走呢？（1）你能用字母表示出幾條路線嗎？（2）哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？（3）回來時有幾條路線呢？你能用字母把路線表示出來？ 活動2：搭配服裝其實，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配的地方，笑笑要去外婆家做客，那衣柜里有這樣幾件衣服：兩件是上衣，叫上裝，兩條褲子和一條裙子叫下裝，一件上裝和一件下裝，要配成一套衣服可以怎樣搭配呢？一共有幾種搭配方法呢？在配菜的過程中,先讓讓用序號來表示衣服和褲子,、請你和同桌一起試著配一配。（3）怎樣搭配，才不會重復(fù)，又不會遺漏呢？（4）怎樣按著一定順序搭配呢？有幾種方法？（6）其它同學(xué)也能按一定的次序進(jìn)行配菜嗎？把你的配菜方法說給同桌聽一聽。還有別的搭配方法嗎？你覺得這樣一葷一素搭配好嗎？通過剛才的配菜，大家可以看出來，一個葷菜和一個素菜可以有幾種搭配方法呢？在學(xué)生獨立思考與交流的基礎(chǔ)上，老師要注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用圖例和方案這兩種方法來表示出搭配的過程，但不必特別強求和硬性規(guī)定，讓學(xué)生自由的選擇，如果學(xué)生有其他有創(chuàng)新的方法，就推薦給大家。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，并且感知：要做到既不重復(fù)，也不遺漏，就必須按照一定的順序去進(jìn)行觀察與操作。結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。今天，我想在你們當(dāng)中聘請兩名服務(wù)員和一名配菜部經(jīng)理（出示課件），你們愿意參加應(yīng)聘嗎？（二）、搭配菜譜、探究規(guī)律 活動1：給星期一的菜譜配菜王師傅考大家來了，請看： 課件出示：星期一的菜譜 葷菜肉丸子 素菜白菜 冬瓜星期一的菜譜里都有些什么菜啊？你們知道什么是葷菜，什么是素菜嗎？王師傅有個要求,請看：一個盒飯中含一個葷菜和一個素菜，你打算怎樣配菜呢？學(xué)生思考并與同座交流自己的想法。（2）哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。請同學(xué)們試著配菜，然后說給大家聽?；顒?：握手中的學(xué)問下面有請我們今天應(yīng)聘成功的兩位服務(wù)員和配菜部經(jīng)理。教學(xué)
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