人教版一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案-全文預覽
【正文】 (學生提問，師可以板書問題?！窘虒W準備】詞語卡片和生字卡片。正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。四、書寫指導口字旁的字“口”要寫小些。理解感悟：⑴如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想朗讀，體會“真好玩”。選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。⑵用動作表示“捧”。課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢二、初讀感知自由讀課文，注意本課所要學的生字，要求：借助拼音讀正確、讀流利。【教學流程】一、導入揭題出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。人教版一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案3【教學目標】認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。a、教師提供圖片，引導學生照樣子說幾組詞語。b、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。寫字練習出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議。復習鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學生認讀。交流：你喜歡課文中的“我”嗎為什么學寫生字“遠、連”出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。c、第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。b、第二小節(jié)：當學生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。交流感受。(隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字)請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。)初讀課文，讀準字音請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。難點：書寫“連、遠”。人教版一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案2【教學目標】認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。四、寫字指導。)二、找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。抽讀生字卡片。(如：為什么我把目光投向高遠的藍天)啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么指導朗讀。(設計意圖：語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎。說說學懂了什么。說說這一節(jié)寫了什么當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受把自己的感受講出來。課文的內化是孩子們學習書面語言的主要途徑，因此，教學時通過組織學生多形式，有層次的朗讀訓練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。在語文教學中把識字和閱讀有機整合。指名在全班朗讀課文，其他學生評議。二、讀課文，整體感知自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。教具準備：課件課時：兩課時第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。人教版一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案1學習目標：認識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。學習重點：識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢學生齊讀課題。自由讀或同桌互讀互幫?！苍O計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。)把生字放回課文——生自由讀課文。〔設計意圖：朗讀訓練也是語文教學的一項基本訓練。第一小節(jié)指名讀課文。第二小節(jié)：指名讀。1)此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣(讀詞語：焦急不安)2)啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第四小節(jié)：學生讀理解后，質疑。第二課時一、鞏固字詞。(設計意圖：復習這一小小的環(huán)節(jié)對于低年級學生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。交流：你喜歡課文中的我嗎為什么喜歡讀這篇課文嗎為什么——再讀，體會詩歌的韻味。學生練習書寫生字?！窘虒W重難點】重點：認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。哪個字音讀得不太好，你要提醒他。全班交流：a、第一小節(jié)：當學生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的
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