五年級語文教案——《月光啟蒙》教學設計3-全文預覽
【正文】 形象：A、和月光溶為一體的玉石雕像。讀完后我還想聽聽大家的感覺?！ ∪⑸R讀課文613小節(jié)。不是嗎不然哪有這樣的詩句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。理解此處亮眼的詞句：輕輕的，像三月的和風輕柔，像小溪的流水輕盈。那是甜蜜的時刻。注意聽，你聽到了什么聲音） 二、交流。（甜） 再讀一讀課文，體會文字間流淌著的甜甜的情意?！ ∪?、檢查讀書說感覺?！ ∫螅骸 ∽x正確：字音讀準，句子讀順。這話的意思是......（理解啟蒙：學生可能會說母親是他的第一位老師。五年級語文教案——《月光啟蒙》教學設計3 第一課時 一、引入。孫友田說，母親是他的啟蒙老師。讀題：月光啟蒙 二、自讀。） 巡視：了解學生的質(zhì)疑及解疑情況。（本文沒有長句子，估計不會存在閱讀障礙，只是割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯一句集中了三個生字，可能讀
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1