【正文】 新課程新課改給民勝小學(xué)帶來了生機、帶來了收獲、帶來了前所未有的發(fā)展。老師們體會到了研究的快樂，研究的力量，開始重新審視自己生命的價值，體味著成長的幸福。通過先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練及學(xué)生的反饋和教師的點撥，實現(xiàn)課堂的高效，動靜結(jié)合、松弛有度，使學(xué)生具有探究精神和科學(xué)素養(yǎng)，具備知識能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，成為快樂學(xué)習(xí)的“新學(xué)生”。學(xué)校開展了針對性的校本培訓(xùn)。如果把課堂比作舞臺，教師就是導(dǎo)演，把演戲的權(quán)利還給學(xué)生；如果把課堂比作賽場，教師就是教練員，把比賽的權(quán)利讓給學(xué)生。只有課前忙碌，才能課上輕松，游刃有余。教學(xué)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性；學(xué)生在教師的組織下，有序、全面的參與到教學(xué)活動中。這樣的練習(xí)符合實際，層次分明，針對性強，避免了外購資料的一些弊端，達到了很好的訓(xùn)練效果。（3）當(dāng)堂訓(xùn)練：：要求學(xué)生通過先學(xué)后教環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，能夠進行在教師的引導(dǎo)下進行的自我總結(jié)、自我提問、自我質(zhì)疑，自我探究，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。：即教師引導(dǎo)解決問題。教師在這個過程中注意巡視，特別關(guān)注學(xué)困生情況?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂以訓(xùn)練為主線，分為三個環(huán)節(jié)、九個步驟：（1）先學(xué)結(jié)構(gòu)：；包括激態(tài)和激趣。當(dāng)堂訓(xùn)練，象考試一樣訓(xùn)練。把自己理解的知識清晰的表達出來，本身就是一種提高。講對了，教師肯定；講的不完整，達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師更正。教師教的內(nèi)容應(yīng)該完全依據(jù)學(xué)生在自學(xué)過后的情況來確定的；注意學(xué)生是表面會還是實質(zhì)會？是只會做題，還是按規(guī)律做題？課堂上怎么教？對暴露出來的問題，盡可能的交還給學(xué)生，由學(xué)生自己解決；只有這樣，學(xué)生的認識才深刻。（2）后教：在先學(xué)的基礎(chǔ)上，師生就學(xué)生在先學(xué)中所存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學(xué)習(xí)的互動過程。二、我校對“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的解讀關(guān)于對“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的認識（1）先學(xué)：在課堂上，學(xué)生在教師未開講之前緊緊圍繞本課時學(xué)習(xí)目標，按照老師的自學(xué)指導(dǎo)所進行的自我實踐、自我探究、自主學(xué)習(xí)。老師們登得了船，就不再是眼望秋水，而是望著上岸。這是課改特定時期規(guī)范教師課堂行為，保證課堂效率底線的關(guān)鍵所在。2011年3月起，四至九年級所有學(xué)科步入課改。（一）學(xué)習(xí)國內(nèi)成功的課改經(jīng)驗，如洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、東廬中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)稿”、杜郎口中學(xué)的“小組合作”、黛溪中學(xué)的“生生科代表”、兗州一中的“循環(huán)大課堂”等等，通過講座、觀摩、讀書等形式，對教師展開頭腦風(fēng)暴，讓課改理念先行介入，占位扎根，鋪路搭橋。四、體會：提高認識是努力做好研訓(xùn)工作的前提。努力實現(xiàn)完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的教學(xué)理想。本著“實踐反思總結(jié)改進提高”循環(huán)發(fā)展的原則，將課堂教學(xué)改革貫穿于教學(xué)活動的始終。由于新課改的大面積急速推進及缺少必要的崗位培訓(xùn)，大部分教師在理論上接受了新理念，但在實際操作中又不時排斥和誤解新理念，尤其是受某些所謂的示范課影響，他們更感到迷茫與困惑。以備課為例，鄭家小學(xué)是這樣要求的：(1)備標準明確任務(wù)(2)備教材，掌握內(nèi)容明確目標(3)備方法，怎樣教、怎樣學(xué)(4)備學(xué)生，是否因材施教。樹骨干，育新秀，培養(yǎng)獨特教學(xué)風(fēng)格，打造和諧團隊。骨干教師考核的重點放在可持續(xù)性能力發(fā)展上?！叭椤保阂徊椴渴穑?1)查計劃是否落實(2)查項目是否分類，責(zé)任到人。(6)規(guī)范校本教研活動，積極開展靈活多樣的校本教研活動，激勵教師主動參與，切實解決課堂教學(xué)中存在的問題，低起點、小坡度，循序漸進，扎實有效。既要有教師點撥指導(dǎo)的設(shè)計，又要有學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計。提倡在教案中及時撰寫教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，記錄教學(xué)故事，提高教案的實用性和研究價值。要分析學(xué)生在知識、能力、態(tài)度等方面的實際情況，合理預(yù)設(shè)教學(xué)程序和教學(xué)策略。五抓活動：主要做以兩點：①學(xué)校每月組織一次課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，要求每位教師結(jié)合自己一個月的實踐，談出自己在運用模式教學(xué)中取得的成績和出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗與大家共享，問題大家共同商討共同解決。二抓領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)：校長作為課程改革第一責(zé)任人，必須深入教學(xué)第一線，把握研訓(xùn)脈搏，掌握研訓(xùn)進展。促進課堂教學(xué)改革的全面開展。第五，借助上級研訓(xùn)力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。于4月份在東臺吉小學(xué)召開全鎮(zhèn)課改觀摩課現(xiàn)場會，正式拉開課改序幕。精挑細選試點校、試點教師。(2)明確新課程標準下的課堂教學(xué)改革，不是要不要改，而是“不改不行，非改不可，必須得改”。第三階段：(——)反思整理形成材料。第二階段：(——)課改實驗階段。在學(xué)中摸索，在實踐中探究，在反思中改進。十年里，我們對新課程大膽積極實驗，由接納到認可。學(xué)習(xí)是無止境的。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。四、課堂教學(xué)改革帶來的新變化首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。我校將繼續(xù)發(fā)揮校級骨干教師的作用，組織他們在自己個體研究的基礎(chǔ)上，勇于承擔(dān)校級公開教學(xué)活動，為學(xué)科教師提供教學(xué)研究，互相交流的機會，達到相互促進和提高的目的。在新學(xué)年中，我校根據(jù)縣教育局實施精細化教學(xué)管理的工作要求，我們重新審視了以往的教學(xué)常規(guī)制度，對一些不合理的內(nèi)容和項目作出必要的修訂。構(gòu)建穩(wěn)定的、開放的、動態(tài)的、生成的學(xué)校課程體系，倡導(dǎo)成功教育課堂，為每一個學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證。我們想，只要堅持探索和積累，就可以幫助教師提供大量的鮮活的課例研究素材和靈感，為教師開展教育科研作好充分準備。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色工作在深入各班聽課研討的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織教研組長完成了各學(xué)科教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析工作。我們認為，課堂教學(xué)的改革單靠教師的個人行為還不夠，學(xué)校教學(xué)管理工作更要緊緊跟上。我們覺得各學(xué)科新課堂教學(xué)要求作為規(guī)范化的教學(xué)文件，給各科教師初步指明了課堂教學(xué)改革的方向。學(xué)校要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。一、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。深入各班對各學(xué)科教學(xué)進行全面的聽課診斷，在評課研討中，形成共識，從而推進新課堂教學(xué)的改革。通過學(xué)習(xí)交流，使新課堂教學(xué)要求內(nèi)容，在全體教師的心目中產(chǎn)生了較明確的印象，為順利推進我校新課堂教學(xué)改革打好了基礎(chǔ)。學(xué)校還將聽課調(diào)研情況通過教師大會形式向全體教職員工作出情況反饋，鼓勵教師樹立“教”為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究式的“學(xué)”是教師“教”的出發(fā)點的教學(xué)理念，從而進一步提高了廣大教師的課改積極性和責(zé)任心。在聽課研究中，教務(wù)處專門設(shè)計了“麻隴學(xué)校課堂教學(xué)觀察表”，要求聽課者著重關(guān)注執(zhí)教老師教學(xué)中的成功點和不足點，并要求聽課老師幫助揭示成功點的依據(jù)和對不足點的改進意見。（2）依據(jù)學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了相應(yīng)的課改和教學(xué)工作目標為：不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，改進教學(xué)手段和方法，課堂教學(xué)改革更深入。俗話說，沒有規(guī)矩就不成方圓。為促進學(xué)校建立科學(xué)合理的激勵評價機制，進一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校修訂了教學(xué)工作獎勵方案