【正文】 為企業(yè)培訓(xùn)師提供教學(xué)記錄；7為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)；8為企業(yè)培訓(xùn)師提供有價(jià)值的信息資源。1教學(xué)準(zhǔn)備工作的三項(xiàng)內(nèi)容：一、明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨。五、布置課后練習(xí)。組織教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)。三、嘗試編寫教案的草稿。二、掌握好備課的基本原則（1教學(xué)目的的決定性；2教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性；3教學(xué)對(duì)象的可受性；4教學(xué)方法的適應(yīng)性；5教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練性）。六、激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則。二、遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則。企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則：一、系統(tǒng)綜合原則。工作職責(zé)（教學(xué)設(shè)施和用具準(zhǔn)備；進(jìn)行學(xué)員的組織工作；聘請(qǐng)、組織授課師資、編制教學(xué)計(jì)劃。五、選擇企業(yè)培訓(xùn)師。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案：一、設(shè)定培訓(xùn)目的及主題。第四篇：高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師 6 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理第六章 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作第一模塊：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理工作把握好教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，須加以重視。個(gè)人如此，企業(yè)亦然。這里我僅僅站在做企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的角度談個(gè)人看法。還有就是一個(gè)企業(yè)本身的文化，要想借助培訓(xùn)師一己之力進(jìn)行再造的話，幾乎是一個(gè)美麗的神話。而且就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)看，持證上崗的企業(yè)培訓(xùn)師未必是企業(yè)的必備要件。邱院長(zhǎng)說這話是針對(duì)“企業(yè)無法管理”憂慮而言的。廣東省企業(yè)培訓(xùn)師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁玉柱指出，近幾年來，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)業(yè)突飛猛進(jìn)，正以每年30%的速度遞增。三、企業(yè)培訓(xùn)師的前景光明但道路是曲折的隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的高度重視，促使企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求激增。不僅僅掌握知識(shí)，更需要豐富的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)操作演示能力，對(duì)主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專業(yè)的培訓(xùn)或授課經(jīng)驗(yàn)。二、企業(yè)培訓(xùn)師不是那么容易做的通過這幾天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富并具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師用鐵的事實(shí)告訴我們，培訓(xùn)師必須具備：自我感知的能力、激勵(lì)他人的能力、建立關(guān)系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、診斷問題并找出解決方法的能力、從事商務(wù)的能力；良好的溝通、表達(dá)能力，以及組織教案、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能不斷更新知識(shí)和觀念，特別需要有調(diào)動(dòng)氣氛的能力和案例分析能力，能夠設(shè)計(jì)并運(yùn)用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。按照老師的概括，企業(yè)培訓(xùn)師的本質(zhì)職責(zé)是企業(yè)培訓(xùn)工作的策劃開發(fā)、組織實(shí)施，即培訓(xùn)管理者。我相信，有我這種理解的人不在少數(shù)。當(dāng)然，還有一個(gè)重要原因是考取一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)師資格證。企業(yè)培訓(xùn)師：以具體實(shí)施、執(zhí)行工作為主。G考核用）[職業(yè)等級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為助理企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)），企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)），高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）。企業(yè)培訓(xùn)師是指能夠結(jié)合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對(duì)新職業(yè)(工種)的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需要，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動(dòng)的人員。理論知識(shí)考試時(shí)間為90分鐘，專業(yè)技能考核為120150分鐘。2009年考試時(shí)間為：5月17日 企業(yè)培訓(xùn)師 32級(jí)08:3010:00理論知識(shí)考試10:3012:30專業(yè)能力考核二級(jí)綜合評(píng)審時(shí)間由省鑒定中心確定11月22日 32級(jí)08:3010:00理論知識(shí)考試10:3012:30專業(yè)能力考核二級(jí)綜合評(píng)審時(shí)間由省鑒定中心確定鑒定方式分為理論知識(shí)考試和專業(yè)技能考核。考試時(shí)間★統(tǒng)考時(shí)間：國(guó)家職業(yè)資格鑒定現(xiàn)實(shí)行“統(tǒng)考日”制度。具有碩士學(xué)位，并取得本職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證書滿3年，經(jīng)本職業(yè)本等級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。具有大學(xué)本科學(xué)歷（或同等學(xué)力），從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿5年。職業(yè)等級(jí)本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：助理企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）。[職業(yè)背景進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、改革開發(fā)的不斷深化，企業(yè)出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)問題，其中企業(yè)員工素質(zhì)不高問題尤為突出，包括觀念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，一句話，就是勞動(dòng)者素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的新需求?，F(xiàn)在不管是企業(yè)還是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)培訓(xùn)師的需求越來越迫切，尤其是既懂企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，又懂授課或?qū)ν庹n程采購的優(yōu)秀培訓(xùn)師，更是備受培訓(xùn)市場(chǎng)推崇。（3）多元智能課程開發(fā)的初步經(jīng)驗(yàn)：要使相應(yīng)的課程適合一定情境；教師要積極參與到課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)中去；組織教師“智能小組”；營(yíng)造交互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境；避免形式化地運(yùn)用多元智能理論。培訓(xùn)難度較大、要求高（1）對(duì)教師的水平要求高；（2）對(duì)教材的質(zhì)量要求高；（3）對(duì)培訓(xùn)對(duì)象 的素質(zhì)要求高；（4）對(duì)培訓(xùn)技術(shù)和方法要求高。遵循以下六個(gè)步驟（1）確認(rèn)即將引進(jìn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料；（2）把以上“四新”分解成若干項(xiàng)主要任務(wù)；（3）把每個(gè)任務(wù)分解成若干項(xiàng)子任務(wù)；（4）確定所有的任務(wù)和子任務(wù)，在工作表格上用正確的術(shù)語將它們列出來，每個(gè)任務(wù)單列一項(xiàng)，并列出子任務(wù)；（5）確定完成每項(xiàng)任務(wù)和子任務(wù)所需的新技能；（6）確定對(duì)哪些任務(wù)和新技能需要進(jìn)行員工培訓(xùn)。培訓(xùn)課程方案審定的內(nèi)容：一、對(duì)于課程開發(fā)方案指導(dǎo)思想的審定。課程方案審定的主要方法：一、聽取受審單位代表或方案起草人匯報(bào)；二、召開座談會(huì)搜集意見；三、對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查。一、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)教學(xué)大綱的原始依據(jù)（培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)課程開發(fā)的直接依據(jù)，培訓(xùn)課程開發(fā)是培訓(xùn)課程教學(xué)大綱編制的直接依據(jù)）。二、大綱文本（規(guī)定課程的主要內(nèi)容及培訓(xùn)課時(shí)等，1培訓(xùn)課程內(nèi)容2教學(xué)安排3確定教學(xué)方式方法）。五、依據(jù)規(guī)范，寫好大綱。1編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法：一、明確分工，責(zé)任到人。四、安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度。1確立培訓(xùn)課程體系的原則：目的性、實(shí)踐性、超前性、多元性（跨崗位、跨職業(yè)）、基礎(chǔ)性、靈活性（內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性和開發(fā)方法的靈活性）。1培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)方法：一、分析培訓(xùn)課程體系的支撐條件；二、分析培訓(xùn)目標(biāo)、對(duì)象，擬定課程模塊；三、起草培訓(xùn)課程體系框架文件；四、信息反饋和框架的修訂、完善。培訓(xùn)課程開發(fā)的原則：一致性、系統(tǒng)性、技能性、操作性、針對(duì)性。五、相對(duì)獨(dú)立，能分能合。第一篇：高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師 4 培訓(xùn)課程開發(fā)第四章培訓(xùn)課程開發(fā)第一模塊：開發(fā)培訓(xùn)課程怎樣確定培訓(xùn)課程目標(biāo)：經(jīng)過前期的需求分析以后，如何把培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)。開發(fā)培訓(xùn)課程的方法：選擇移植法、能力中心法、任務(wù)分析法培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排：一、按工作程序安排；二、按知識(shí)系統(tǒng)安排；三、按知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排；四、按不同層次的需要層層擴(kuò)展。培訓(xùn)課程開發(fā)的特征：一、以能力教學(xué)為核心的特征；二、以操作目標(biāo)體系為框架的特征；三、以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征；四、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征。信息資料收集的渠道：1國(guó)家、行業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī)；2企業(yè)崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求；3企業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)新崗位、新工種、新技術(shù)的需求；4企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的需求；5預(yù)測(cè)企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在需求；6企業(yè)對(duì)提高員工科技文化素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃；7受訓(xùn)人員的思想、知識(shí)、能力狀況；8實(shí)施本課程體系所需的師資、設(shè)備、器材、圖書資料等情況；9國(guó)內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外關(guān)于本課程體系中有關(guān)課程的最新動(dòng)態(tài)。1培訓(xùn)課程體系的內(nèi)容：一、培訓(xùn)課程體系的名稱；二、培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)；三、培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的目的、目標(biāo)；四、培訓(xùn)課程體系中的具體課程名稱及簡(jiǎn)要內(nèi)容。三、選擇