【正文】 動中培養(yǎng)幼兒專注力的實踐研究〉的課題建立，并申報區(qū)級課題。課題“園本化”中期回報在上個階段的混齡操作中，我們發(fā)現(xiàn)兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點生疏，所以在本月中，我們創(chuàng)設并提供了一些環(huán)境與機會（如：以大帶小的形式分享幼兒的藝術作品，在操作中引導幼兒相互之間的欣賞等）讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。二、具體工作安排月份內(nèi)容反饋與調(diào)整三月份討論本學期工作重點學習“教師如何做質(zhì)的研究”一書中的相關資料，討論觀察記錄的改進。沈佩青：負責情報資料積累及中班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累。參與了幼兒園的教師論壇，豐富了教師專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。四月份小結上一階段混齡操作及觀察記錄的情況，提出下階段的行動計劃。接待臺灣及美國專家來園指導在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題：如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn)。措施：教師進行自評、互評，園長進行點評和講解。措施：采用班集討論的方式，提高教師的教育素質(zhì)，力求使教具即精致又有很高的使用價值。措施：老師觀察后記錄下來，并作分析。專題小組對蒙氏數(shù)學與數(shù)學啟蒙相結合的小結反思。十月份：教研會上對典型數(shù)學案例進行交流和分享，并作為園本教案收集整理。分析理解新教材的內(nèi)容和思想。二、本學期工作重點：蒙氏數(shù)學與數(shù)學啟蒙的結合。我們完全可以根據(jù)其思想精髓重新設計一套適合我園特色的教具，并鼓勵老師設計出多姿多彩的、具有蒙氏特點的教學內(nèi)容。第四篇：蒙氏教研計劃蒙氏教研計劃一、本學期教研思路根據(jù)我園蒙氏班的實際情況?！冻ò濉纷層變簩W習用除法板做除法為心算做準備。能獨自認真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進行合作工作。中班的教具以生活練習及感官、數(shù)學為主：生活練習有保護環(huán)境、不打擾他人、簡單打掃教室等。我們把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點分散到各年級及各班中。蒙臺梭利博士所說：我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記得了；我做了，我就理解了。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。這個動作的最初推力代表幼兒自我進入外部世界之中。3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個敏感期。1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。蒙臺梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。需要在相應的經(jīng)典教具使用之后進行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺梭利教學法的要求，如錯誤控制、畫面精美、目標單一性等。五月份各類資料的收集整理,尋找問題。根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調(diào)整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調(diào)的能力。指導其學習操作多種工作材料。嚴格超周備課,提前準備好預備環(huán)境,按時按計劃組織小組教學和個人工作等活動；每月進行蒙氏教育環(huán)境創(chuàng)設的評比考核工作,提高環(huán)境布置的質(zhì)量,讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。一、本學期工作重點繼續(xù)進行上學期的“蒙臺梭利教育園本化”的實踐研究,注重蒙氏文化、科學、藝術內(nèi)容的豐富與積累,并結合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。1月上繳各類小結。12月學習相應的理論知識。學習8個蒙氏工作操作，月底考核。制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。三、每月工作安排9月學習相應的理論知識。在周教研組會議上給教師培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時，再進行實際指導。二、具體措施每周教研組會議學習相應的理論知識。教師對蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。存在的缺點：教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。教師的積極性較高。教師對蒙氏延伸工作的制作需加強。孩子的禮儀教育要加強。每周教研組會議討論蒙氏延伸工作的制作，加強教師的動手能力。制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。11月學習相應的理論知識。制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。本學期，我們繼續(xù)依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的指導精神，貫徹素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，轉變教育觀念，把新的教育理念轉化為教育行為，圍繞我園園務工作計劃，結合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，全面開展以“蒙臺梭利教育本土化”為特色，有效地促進每一位幼兒在原有的水平上提高，努力全方位的促進幼兒的全面發(fā)展。把握蒙氏教育哲學思想,像象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活,學習,讓家長放心,滿意。大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。四月份小結上一階段操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。本教材的內(nèi)容與蒙臺梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺梭利經(jīng)典教具的教育目標的延伸和拓展。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學進度，反應出孩子的發(fā)展水平和學習效果，在同一發(fā)