蒙氏教研總結(jié)文檔-全文預(yù)覽
【正文】 形。各類資料整理收集。十二月份：交流和分享蒙氏各區(qū)域延伸的優(yōu)秀教案。交流討論各班的觀察記錄。措施： 反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽(tīng)到的想到的記錄下來(lái)。措施：老師不僅要清楚的知道這節(jié)課該怎樣上，而且還要知道為什么要這樣上。在教學(xué)中活動(dòng)中，嘗試將蒙氏數(shù)學(xué)同數(shù)學(xué)啟蒙課程相結(jié)合。蒙氏的高級(jí)延伸展示(創(chuàng)新)——教師正確引導(dǎo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。滲透《綱要》推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。滲透新綱要，我們必須設(shè)計(jì)出適合自己的行之有效的蒙氏教育內(nèi)容，以便達(dá)到預(yù)期效果。但有時(shí)會(huì)因個(gè)人沒(méi)能正確的引導(dǎo)，而是對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)。沒(méi)有及時(shí)的制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。第三篇：蒙氏教研心得蒙氏教研心得一學(xué)期即將過(guò)去，看著一年來(lái)孩子們一步一個(gè)腳印的向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的欣慰?！冻ò濉纷層變簩W(xué)習(xí)用除法板做除法為心算做準(zhǔn)備。能獨(dú)自認(rèn)真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作。中班的教具以生活練習(xí)及感官、數(shù)學(xué)為主：生活練習(xí)有保護(hù)環(huán)境、不打擾他人、簡(jiǎn)單打掃教室等。我們把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分散到各年級(jí)及各班中。蒙臺(tái)梭利博士所說(shuō)：我聽(tīng)到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記得了；我做了，我就理解了。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。蒙臺(tái)梭利看來(lái)，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。需要在相應(yīng)的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的要求，如錯(cuò)誤控制、畫面精美、目標(biāo)單一性等。本班教師很好 的配合外教、田聯(lián)教師完成了本學(xué)期特色課的教研任務(wù)，并開展各項(xiàng)特色教學(xué)的公開展示?；顒?dòng)中，董禹辰小朋友和媽媽為大家?guī)?lái)了《老實(shí)的漢斯》，董文婉則跟媽媽講了《小馬過(guò)河》的故事，郭豐渝和媽媽聲情并茂的演繹了《司馬光砸缸》的智慧故事。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)能力參差不齊，本學(xué)期對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)工作的教授未大力開展，把鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的工作作為重點(diǎn)。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開孩子，這是我們的目的。回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的秋天和溫暖的冬天，孩子們更像春天里的小樹苗一樣長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，也更加懂事了。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。也掌握了各幼兒的能力水平，更好的安排幼兒進(jìn)行適合自己的蒙氏工作，也就幼兒能力弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，使幼兒更好的增強(qiáng)各項(xiàng)能力。這學(xué)期我們開展了“親子閱讀”活動(dòng)。四、配合各特色課老師完成教研任務(wù)為了幼兒全面發(fā)展，各方面能力大步提升。本教材的內(nèi)容與蒙臺(tái)梭利教育同步，操作內(nèi)容
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