【正文】 （ 教師躲到外面 ，報(bào)出學(xué)生的動(dòng)作） 2．是什么讓我看到你們的？ 秘密就在我手中的儀器中。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。 板書設(shè)計(jì)： 保護(hù)眼睛 預(yù)防近視 注意眼睛衛(wèi)生 防止意外傷害 課 后反思： 教學(xué)目標(biāo) : 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；課前學(xué)生能利用多種信息渠道搜集、整理本課所需的信息資源。 D、（ 1）談話 :眼睛還會(huì)因?yàn)椴桓蓛舻貌?.怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢 ? （ 2）講解 :我們每天洗臉時(shí) ,要用自己的毛巾 .自己的臉盆 ,不要與其它人合用 ,這樣可以防止傳染上眼病 .另外 ,眼睛癢癢或進(jìn)了沙子 ,不要用手揉眼睛 ,需用干凈的手娟擦除 ,這樣可以保持眼睛清潔 ,不得砂眼等其他眼病。 A、北京軍區(qū)總醫(yī)院眼科專家鄒海蘭認(rèn)為，大多數(shù)青少年的近視是由環(huán)境造成的，這些環(huán)境因素包括：不合理的用眼方式所導(dǎo)致的眼睛過度疲勞；采光不好；體質(zhì)較差，長(zhǎng)時(shí)間接觸電視、電腦熒光屏等。 （ 1）談話：“大量的事實(shí)和同學(xué)們目前的視力情況告訴，保護(hù)我們的眼睛迫在眉睫。 根據(jù)老師掌握的資料，近視的現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在你們的身上，而且在全國(guó)的青少年中同樣存在視力偏低的問題。” （學(xué)生根據(jù)調(diào)查、訪問的情況匯報(bào)后。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 “課前，同學(xué)們都對(duì)自己的視力進(jìn)行了測(cè)試，從老師的抽查情況看，你 們都做得很認(rèn)真，大體符合你們的真實(shí)情況，老師根據(jù)大家的測(cè)試結(jié)果繪 制了手中的這張班級(jí)學(xué)生視力表。 了解眼睛常見疾病及發(fā)病原因，了解自己和同學(xué)的視力情況，懂得保護(hù)視力的重要性，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。 （ 4）用自制相機(jī)給周圍物體照相。 師： 同學(xué)們 有沒有注意到，貓眼睛的特別之處 ， 學(xué)生回答。你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 2）學(xué)生同桌之間觀察 2 分鐘，集體交流。誰來說一說，為什么眼睛是精密的 “照相機(jī) ”？ （ 2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？） （ 3）小組討論，并全班交流。 （ 4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？ ：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ ：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ ：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解 眼球的基本構(gòu)造。 （ 5）匯報(bào)、交流活動(dòng)結(jié)果。 4．出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。） （ 5）分組實(shí)驗(yàn)：找一找凸透鏡成像的規(guī)律 （ 6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（利 用凸透鏡成的像都是倒立的，當(dāng)凸透鏡離蠟燭近，離紙屏遠(yuǎn)時(shí)成倒立放大的像，當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)，離紙屏近時(shí)成倒立縮小的像。 （提示：注意安全，不要用凸透鏡看太陽，否則會(huì)灼傷眼睛！不要用激光燈照射眼睛 !） （ 3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。 （ 3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等） 制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖 。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?——初步學(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力 ——通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力 ——制作土照相機(jī)。同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲？針對(duì)這節(jié)課你的表現(xiàn)，請(qǐng)你對(duì)你本課及本單元的表現(xiàn)情況進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，看課本 12 頁(yè)，給自己一個(gè)認(rèn)真公正的評(píng)價(jià)。 為了使大腦有足夠的休息時(shí)間，還必須保證有足夠的睡眠。 認(rèn)識(shí)了神經(jīng)中樞分布，同學(xué)們?cè)賮硭伎紕偛诺膯栴}？（做個(gè)小活動(dòng)，雙手舉起來，時(shí)間一長(zhǎng)什么感覺）如果一次看書時(shí)間過長(zhǎng)，主管視覺的區(qū)域就會(huì)感到疲勞，大腦發(fā)給人體的信號(hào)頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？ ② 講解： 在解決這個(gè)問題前，我們先來認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)中樞分布。 師：殘疾人都是在某一器官受損的情況下，通過其他感受器來感知外界信息的，并將這種信息傳遞給腦，通過腦的分析 之后，再把相應(yīng)的命令通過神經(jīng)傳達(dá)下來。 人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。） 同學(xué)們結(jié)合剛才分析幾個(gè)事例，你能說出腦在整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)中起什么作用、神經(jīng)起什么作用。 （ 3）提問： ① 蚊子入侵的聲音是哪個(gè)部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）蚊子落的部位是哪個(gè)部位發(fā)現(xiàn)的？（皮膚） ② 它們把信息報(bào)告給誰？（腦）腦又把命令傳遞給誰？（手） ③ 在信息傳遞的過程中是誰在起作用？（神經(jīng)） 誰能完整的敘述一遍。根據(jù)我們完成的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成，我們?cè)賮砜纯瓷险n開始的幾個(gè)問題？首先看第一個(gè)問題應(yīng)該怎樣回答？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。由于脊髓也很嬌貴，它被藏在脊柱里，同學(xué)們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)要注意坐、立、行走的正確姿勢(shì)，否則脊柱彎曲，會(huì)壓迫脊髓，長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)嚴(yán)重影響身體健康。神經(jīng)系統(tǒng)就象一株倒長(zhǎng)的樹，枝丫茂盛，長(zhǎng)遍了全身各個(gè)角落，它的中心 腦非常脆弱，被包在頭骨的里面。 人的反應(yīng)到底是靠什么來完成的呢？下面我們就來認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。 三測(cè)試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子。隨意給這幾個(gè)圓標(biāo)上 16 這幾個(gè)數(shù)字。請(qǐng)他坐下，學(xué)生坐下。 教師準(zhǔn)備：尺子 15 把，探索反饋表每組 4 人一份。 3． 使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。 使學(xué)生了解心臟和血管是如何工作的，血管有哪些種類?? 并完成教師提供的閱讀提示卡。 （ 1）讓我們來聽一聽心臟的聲音吧，把耳朵貼近同位的心臟位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏，聽完后，看哪個(gè)同學(xué)準(zhǔn)確地把它描述出來。并提問：你依據(jù)什么貼在這里？ （ 2）再出示人體半身模型，使學(xué)生感受心臟的準(zhǔn)確位置。 （ 2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。 ③匯報(bào)感覺結(jié)果。 學(xué)生猜出“心臟”后，揭示課題“心臟和血管”。探究心跳與哪些因素有關(guān)。 三、拓展活動(dòng)： 調(diào)查 吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官的危害，并寫出調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)你們思考：呼吸器官容易得哪些??？得這些病的原因是什么？怎樣預(yù)防呼吸器官的疾??？ （ 2）學(xué)生討論并回答。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進(jìn)人左肺和右肺。②學(xué)生討論、歸納、匯報(bào)③師生小結(jié)：空氣首先進(jìn)入鼻腔。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通 ,表面包著很多很細(xì)的血管。 鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。那么是哪些器官能夠容納氣體呢？現(xiàn)在我們一道研究人的呼吸器官。盡力吸氣后再盡力呼氣是在一次呼吸活動(dòng)中最大的通氣能力。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人在呼吸中有最大的通氣能力（肺活量），但各人不同。 ①談話：我們做操以后，每分鐘呼吸的次數(shù)是不是和剛才測(cè)的一樣呢？ ②學(xué)生活動(dòng)：做室內(nèi)操。 （ 1）測(cè)量靜坐時(shí)，每分鐘呼吸的次數(shù)。將澄清的石灰水倒入袋中晃動(dòng)后，變渾濁了，說明袋中的二氧化碳較多。我們可將燃燒的火柴棒放進(jìn)袋中，火柴立刻熄滅了，說明缺氧；再把 澄清石灰水倒入袋中，變渾濁，說明袋中含有較多的二氧化碳?xì)怏w。 ①談話：開始時(shí)保鮮袋里是什么氣體？現(xiàn)在保鮮袋里還有氣體嗎？它的成分有沒有變化？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明你的推測(cè)。 ①談話：我們不停地進(jìn)行呼吸，吸進(jìn)去的是什么？呼出來的又是什么？②學(xué)生實(shí) 驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：人每天都要吃食物，是因?yàn)橐獜氖澄镏蝎@得長(zhǎng)身體所需的營(yíng)養(yǎng)和獲得熱量。 教學(xué)重點(diǎn)： 呼吸的過程是怎樣的。 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識(shí)呼吸的意義。是呀，我們真應(yīng)該好好保護(hù)我們的消化器 官，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 。唾液里有一種促進(jìn)食物消化的酶，能把淀粉分解成麥芽糖。腦筋急轉(zhuǎn)彎：食物旅行的第一關(guān)要經(jīng)過哪里？（口腔） 一會(huì)讓我們來嚼饅頭，猜一猜饅頭在口腔中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？除了形狀、顆粒的變化外還會(huì)不會(huì)有變化？ 你們認(rèn)為饅頭會(huì)變成其他的物質(zhì)可能與什么有關(guān)系？（唾液） 是不是這樣呢？讓我們一起咀嚼饅頭，不要咽下去，仔細(xì)體會(huì)饅頭在口腔里發(fā)生里什么變化？ 請(qǐng)一名同學(xué)把嚼過的饅頭吐在培養(yǎng)皿中。激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 食物的消化過程是怎樣的。 了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天 是寒假后 老師第一次和你們上課，猜一猜老師為你們準(zhǔn)備了什么？請(qǐng)同學(xué)們仔 細(xì)品嘗，體會(huì)一下，食物到哪去了？ 二、探究活動(dòng) （一）認(rèn)識(shí)消化器官 認(rèn)識(shí)人體消化器官的名稱（認(rèn)識(shí)食道、胃、腸，并播放課件 ） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腸分大腸、小腸、直腸及胃的位置形狀等。 （二）口腔的作用 過渡：你看，食物的消化的確是個(gè)復(fù)雜的過程吧。 課件出示：人的口腔內(nèi) 有唾液腺，它能分泌唾液。小組之間互相說說，講給大家聽聽好嗎？ （課本第 5 頁(yè)資料卡） 三、消化器官的衛(wèi)生保健 ： 我們的消化器官這樣辛苦地為我們服務(wù)，你有沒有話要對(duì)他們說。 板書設(shè)計(jì)： 1 食物到哪里去了 消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸 肝、膽、胰 食物在人體內(nèi)的旅行路線：口腔、食道、胃、小腸、大腸 、直腸 食物的消化：一靠牙齒的咀嚼和胃的蠕動(dòng)，將食物；粉碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽汁、胰液等消化液的幫助把食物變成可以被吸收的成分。 ，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清的石灰水、氣球、軟尺、火柴等。 （ 1）分組用保鮮袋收集自己呼出的氣體。 （ 2）推測(cè)吸進(jìn)和呼出的空氣成分有什么變化?，F(xiàn)在保鮮袋內(nèi)空氣中氧氣可能變少了，二氧化碳可能多了。 ②師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少，所以燃著的火柴會(huì)熄滅。 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量每分呼吸的次數(shù)，認(rèn)識(shí)靜坐時(shí)、活動(dòng)后每分呼吸的次數(shù)是不同的。 （ 2）測(cè)量做操后，每分鐘呼吸的次數(shù)。運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)樾枰昧?，呼吸肌加快收縮，胸腔進(jìn)一步擴(kuò)大或縮小，呼吸深度急劇增加，呼吸次數(shù)同時(shí)急劇增加。因?yàn)樯詈粑鼤r(shí)，能使胸腔進(jìn)一步擴(kuò)大，身體內(nèi)氣體的容量隨呼吸的加深而增 大。說明各人的身體狀況不一樣，各人身體內(nèi)呼吸氣體的容量就不一樣。 ③師生小結(jié)：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。 ①講述：觀看空氣在呼吸器官中流動(dòng)的多媒體課件，并根據(jù)自身呼吸的情 況，說說人呼吸的過程是怎樣的?？諝庥杀乔唤?jīng)喉進(jìn)入氣管。 （ 1）講述：我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護(hù)呼吸器