【正文】 相關(guān)知識的錯誤定勢此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。3．充分對比觀察運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光進(jìn)行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機(jī)鹽。3．2 將另一個同樣設(shè)置的培養(yǎng)皿放在暗盒中。方法二，將不同方向放置的幼苗置于黑暗中，探究根和莖的生長情況。將紙盒有通光開口一側(cè)朝向光源放置。② 組幼苗的胚芽鞘尖端用一個錫箔小帽罩起來?？墒牵鼗偷貐^(qū)氣候干燥，水分蒸發(fā)快，既是不斷補(bǔ)充水，幼苗只能生存兩天。同時設(shè)計胚芽鞘中端的遮光處理。一、實(shí)驗(yàn)原理1．1 植物的芽尖端產(chǎn)生生長素，生長素能促進(jìn)植物生長，并且與植物的向光性生長有關(guān)。在單側(cè)光刺激下，植物表現(xiàn)出向光性運(yùn)動。（13）怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來測定植物細(xì)胞液的濃度？ ①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細(xì)胞的臨時裝片 ③用顯微鏡觀察某植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。（9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數(shù)的關(guān)系？物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數(shù)越大。（5）若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其原因是什么？ 細(xì)胞已經(jīng)死亡（可能是外界溶液濃度過大，細(xì)胞失水過多或質(zhì)壁分離時間過長）（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向上移動。步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水, 另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)結(jié)論: 細(xì)胞外溶液濃度 ＞ 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞失水 質(zhì)壁分離細(xì)胞外溶液濃度 ＜ 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞吸水 質(zhì)壁分離復(fù)原知識概要：制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察考點(diǎn)提示：（1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。（11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因?yàn)殇摴P水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結(jié)果。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。（6）觀察1號、2號和3號三支試管內(nèi)的變化，記錄哪支試管產(chǎn)生的氣泡多。（2）在3支試管中分別加入2 mL的過氧化氫溶液（見下表）。（3）在2號試管中滴加碘液前應(yīng)將試管及其內(nèi)容物冷卻至常溫，否則碘液會揮發(fā)，導(dǎo)致溶液不變色。（4）將1′號試管中的淀粉酶溶液倒入1號試管中，輕輕振蕩混合液，并將1號試管繼續(xù)放在60 ℃的水浴中加熱10 min；將2′號試管中的淀粉酶溶液倒入2號試管中，輕輕振蕩混合液，并將2號試管繼續(xù)放在100 ℃的水浴中加熱10 min。試劑 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液，碘液（或斐林試劑）。如果蔗糖不純，就可能出現(xiàn)產(chǎn)生磚紅色沉淀的現(xiàn)象。如果上一個班的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后未能將試管清洗干凈，這次實(shí)驗(yàn)又接著用，就可能出現(xiàn)這種情況。①蔗糖溶液放置的時間是否過長。二、實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（3）為何要選動物的肝臟組織來做實(shí)驗(yàn)，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因?yàn)楦闻K組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。（13）觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體？為什么？ 不能，因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞一般不分裂。（9）若所觀察的細(xì)胞各部分全是紫色，其原因是什么？ 染液濃度過大或染色時間過長。（5）若所觀察的組織細(xì)胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 壓片時用力過大?？键c(diǎn)提示：（1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？ 增加水中的氧氣，防止根進(jìn)行無氧呼吸造成根的腐爛。實(shí)驗(yàn)三 觀察有絲分裂材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)（二）裝片的制作制作流程：解離→漂洗→染色→制片: 藥液: 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1 : 1混合液).時間: 3~: : : 洗去藥液,防止解離過度,: / / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min 目的: 使染色體著色,: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,: 使細(xì)胞分散開來,有利于觀察.（三）觀察先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂。（5）若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動方向?yàn)轫槙r針，則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。知識概要：取材 制片 低倍觀察 高倍觀察考點(diǎn)提示：（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？因?yàn)樘\類的小葉很薄，只有一層細(xì)胞組成，而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。（2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）蛋白質(zhì)的檢測（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：，B液：）（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)考點(diǎn)提示：（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。（2）試劑：斐林試劑（甲液：，乙液：），現(xiàn)配現(xiàn)用。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，影響對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。五、重復(fù)觀察為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在觀察完畢，應(yīng)把小魚放回水中，提高學(xué)生保護(hù)小動物的意識。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識動脈、靜脈、毛細(xì)血管及血液的流動方向。一、要使學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。第一篇：生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)在初中生物教學(xué)中，為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。下面把我初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下。例如：魚鰭的血液循環(huán)。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。三、充分對比觀察運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。例如，觀察人體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位，再觀察種種組織的局部，從而有了整體和各種器官細(xì)胞組成的不同概念。對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。第二篇：生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)一 物質(zhì)鑒定還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng)還原糖的檢測（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨