【正文】 學(xué)《長(zhǎng)相思》一課時(shí)，對(duì)學(xué)生課堂上良好的表現(xiàn)和精彩的回答都會(huì)讓學(xué)生報(bào)以掌聲，增強(qiáng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)自信心。通過為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。但我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會(huì)有發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有突破，總會(huì)有成長(zhǎng)。教師要大膽地把手放開，讓學(xué)生自己去做，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去尋找答案，也許我們會(huì)有更大的收獲。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應(yīng)做到因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華、去其糟粕，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他人課改新模式的同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以自身實(shí)際出發(fā)，能應(yīng)用的方法盡快掌握，盡早運(yùn)用，不符合自身?xiàng)l件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，改了再用。尤其是小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮，課前預(yù)習(xí)、課上展示、課后檢測(cè)保證了課堂的效率及最后的成績(jī)。這正是我們作為教師，所追求的，與學(xué)生應(yīng)該是一種民主、平等的關(guān)系，而不應(yīng)該只是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，指揮者。二、小組建設(shè)——271高效課堂的動(dòng)力之源271高效課堂的最大成功是其“三駕馬車”打造的學(xué)習(xí)動(dòng)力小組。其理念下的育人觀，“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”，真正的體現(xiàn)了重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。結(jié)合在昌樂二中教學(xué)課堂的觀摩，以及這兩天和專家領(lǐng)導(dǎo)的近距離交流，探討，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。我們?cè)谄椒仓飞系那笏魇欠衲苡兴?，還得看自己有多想讓這條路變得寬闊，通暢。美術(shù)教師一直是兩條腿走路，專業(yè)不能荒廢，教學(xué)教法心理學(xué)更是要爛熟于心，我們想做好這個(gè)職業(yè)就要用心去平衡它們。比如示范不足與示范過度的問題，與學(xué)生互動(dòng)的問題，這都是我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。孫韌剛教授的講座則更看重具體的方法。從正陽(yáng)路小學(xué)的美術(shù)博物館剪彩到胡凡之教授的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)大概念，既有對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷又有對(duì)教師的具體指導(dǎo)。以前我對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)無(wú)非從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，某個(gè)環(huán)節(jié)不當(dāng)之處，教學(xué)方法等方面分析，而他們對(duì)課的評(píng)價(jià)不然，比如，對(duì)課題劃定的范疇提出不同見解，關(guān)注學(xué)生的收獲，關(guān)注整個(gè)結(jié)構(gòu)及教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)教師的研究精神強(qiáng)調(diào)教師的研究性......格局雖大卻不失細(xì)微之處，肖主任就目標(biāo)達(dá)成度，以作業(yè)為中心分別點(diǎn)評(píng)了三節(jié)課，他細(xì)到數(shù)的出展過多少作品，有多少又是相同題材。她還制作了微課，刀刻操作方法一目了然。她用自身的熱情去感染孩子，引領(lǐng)孩子感悟作品。每次卻都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠，學(xué)生操作過程中意外發(fā)生，紀(jì)律不好等問題??而王老師從一開始上來就親自演示，趁學(xué)生興趣高漲，緊接著讓學(xué)生去嘗試?？矗W(xué)生們專注的眼神，老師們認(rèn)真的舉止，不容得我有半點(diǎn)馬虎，生怕錯(cuò)過每個(gè)精彩的瞬間??周村區(qū)正陽(yáng)路小學(xué)美術(shù)教師王傳蒙執(zhí)教的《對(duì)印版畫》。整體設(shè)計(jì)上，步步推進(jìn)，依學(xué)生的回答而提問，通過提問，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。得知孫老師已經(jīng)55歲還站在講臺(tái)上為大家上這么一堂課，我們倍感欽佩，他整堂課也給人很親切的感覺。手機(jī)的自動(dòng)投屏功能很方便，退一步講，即使我們沒有徐老師在一節(jié)課的時(shí)間里就能用手機(jī)完成一個(gè)ppt的能力，我們也可以將電腦中做好的ppt傳到手機(jī)上用。這只少能證明兩件事：第一，徐老師根據(jù)自己的需要已然做過大量的嘗試；第二，徐老師的iPhone容量最起碼是128g（光是imove的工程文件就會(huì)把32g的手機(jī)擠爆）。徐老師的硬盤有八百多節(jié)分類明確的微課，用他自己的話講這就是他的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，有問題，導(dǎo)彈直接打過去。評(píng)價(jià)多元； ，激發(fā)熱情； ，改進(jìn)形態(tài)； ，注重實(shí)效； ，審辨問題； ，共同進(jìn)步； ，輻射引領(lǐng)； ，分層培養(yǎng)。總而言之，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的掌握，它是將美術(shù)學(xué)科或跨學(xué)科的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行整合，為了使學(xué)生形成這些素養(yǎng)，一方面通過課堂中的各種教學(xué)模式，另一方面通過評(píng)價(jià)方法來促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成。隨后，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授胡知凡作了題為《高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平劃分》的講座。還有博物館里的布置，從平面作品的擺放到展柜的布置都非常用心，很少能有學(xué)校在布置這些時(shí)能考慮到光線，單從這一點(diǎn)來說就很值得提倡。（三）小細(xì)節(jié)會(huì)議間隙抽空在校園里隨意轉(zhuǎn)了幾處。這所博物館里陳列的不只是美術(shù)作品，還有很多老物件(說文物好像不太合適)。平時(shí)我老是抱怨，教給學(xué)生的知識(shí)隔一段時(shí)間再來看，又成了新知識(shí)，可以想象，如果有這么一個(gè)空間，它可以讓學(xué)生在課余時(shí)間里,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，甚至有時(shí)能流連忘返，豈不是很有意義？正所謂“念念不忘，必有回響。一、“美”在校園踏入學(xué)校門口，首先映入眼簾的是幾位老年人在樓前展示的太祖拳。第一篇：王芳外出學(xué)習(xí)心得美，就在你我身邊——參加全省市區(qū)美術(shù)教研員研討會(huì)活動(dòng)所見2017年11月7日，山東省市、縣（區(qū)）美術(shù)教研員教學(xué)研討暨周村博物館文化觀摩活動(dòng)在周村正陽(yáng)路小學(xué)拉開了精彩的帷幕，直至11月9日，熱火朝天的觀摩教研活動(dòng)才在我們敬愛的肖剛老師“跳出圈子”和“跳進(jìn)圈子”精進(jìn)而又接地氣的教研互動(dòng)講座之中徐徐落幕。在我個(gè)人看來，即現(xiàn)實(shí)美――意象美――藝術(shù)美的升華過程，不僅適用于中國(guó)畫，各類藝術(shù)又何嘗不是從不同角度詮釋著這一境界呢？對(duì)于這次的美術(shù)盛會(huì)，以此名句來形容卻也恰切如是。我起初覺著這可能只不過是這段浪潮里的一朵不起眼的浪花，但是在我轉(zhuǎn)到第二圈的時(shí)候，一幅介紹云岡石窟的海報(bào)忽然給了我一點(diǎn)提示，讓我改變了想法。我說沒錯(cuò)，美術(shù)就是人類留下的最直觀的歷史。這些老物件好像都在默默的訴說屬于它們那個(gè)年代的故事，對(duì)于學(xué)校的孩子們，通過它們我們看到了這所學(xué)校顯示出的人文關(guān)懷。他們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生時(shí)有一種滿足感，如果不是他們演技太好，這至少證明他們還是很喜歡手里這些工作的。周村區(qū)教體局副局長(zhǎng)路蘭英致開幕辭。整個(gè)報(bào)告雖沒有刻意詳細(xì)解讀“核心素養(yǎng)”，但胡教授所講的每一句話都涉及到核心素養(yǎng)問題，每個(gè)版塊也分別從各類美術(shù)形式中舉例。兩個(gè)半小時(shí)全程站立，徐老師從八個(gè)方面分享了他對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教研的經(jīng)驗(yàn)。徐老師報(bào)告的亮點(diǎn)來自于他手里的硬盤和他那臺(tái)蘋果手機(jī)。據(jù)我個(gè)人目測(cè)，徐老師的iPhone手機(jī)上各種類型app加起來，差不多有五十個(gè)。這就比較尷尬了，一直尷尬到上個(gè)月月底。三、“美”在課堂第一天下午最后一項(xiàng)內(nèi)容是觀摩周村區(qū)美術(shù)教研員孫瑞濤的一節(jié)公開課《走進(jìn)美術(shù)世界一一什么是美術(shù)》。評(píng)述課，為了降低難度，孫老師選擇了從繪畫方面來理解，主要涉及到從時(shí)間到空間的穿越，用比較的方法讓學(xué)生歸納總結(jié)以及從工具到材料的選用等問題。還沉浸于昨天的花團(tuán)錦簇，新的一天又迎來一位名師和兩位教研員的錦上添花。每堂課都帶給我不一樣的感受，同時(shí)也讓我有更多的收獲??王傳蒙老師作為一名名師，看得出來他的泰然自若，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)細(xì)節(jié)的處理等，三年級(jí)的對(duì)印版畫我也曾在課堂中講過多次，無(wú)非告訴完孩子如何操作，注意事項(xiàng)后讓孩子自由創(chuàng)作。王靜靜老師的課讓學(xué)生欣賞了大量的名作，作為一節(jié)欣賞評(píng)述課，學(xué)生也能夠在欣賞中提煉自己對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。她的課有條不紊的進(jìn)行著，看視頻，看作品，直接進(jìn)入主題，并讓學(xué)生體驗(yàn)，這也是本課的亮點(diǎn)所在，臧老師一直注重把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展問題解決問題。從專家們的總結(jié)中，讓我看到了他們的格局之大。四、“美”在心間（一）整體印象—“寬”所謂“寬”，主要是指本次活動(dòng)涉及的范圍足夠廣?！八街?，可以攻玉”，與國(guó)際接軌，讓我們知道全世界的