教師外出學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)-全文預(yù)覽
【正文】 濟(jì)社會(huì)的過程 。 (三 )要深刻認(rèn)識全民創(chuàng)業(yè)的潛能 浙江經(jīng)驗(yàn)，其 “ 根 ” 在全民創(chuàng)業(yè)的 “ 草根經(jīng)濟(jì) ”。 (二 )要深刻理解富民優(yōu) 先的內(nèi)涵 浙江、江蘇的經(jīng)驗(yàn)揭示了這樣一個(gè)深刻道理：富民優(yōu)先既是一種發(fā)展理念，也是一種發(fā)展模式 。 (五 )精神風(fēng)貌好 “ 求真務(wù)實(shí)、誠信和諧、開放圖強(qiáng) ” 的與時(shí)俱進(jìn)精神無處不在 。農(nóng)民居住條件更是無以倫比。城鎮(zhèn)居民可支配收入與農(nóng)民人平純收入比例小于 2： 1，均居全國前列 。才能成為一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡的老師。 mdash。要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感，分析學(xué)生的已有水平，要用心的去讀。更讓我明白：作為教師要不斷，在課堂中實(shí)踐，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升完善自己的業(yè)務(wù)水平和語言藝術(shù)，不斷從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型層次邁進(jìn)。感動(dòng)于老師的縱橫千里、收放有度 。這樣學(xué)者型的老師真的讓人敬佩。或是放得太開，或是學(xué)生沒能較好明白老師的意圖，教學(xué)時(shí)間大大超出。 第三節(jié)是南京的魏潔執(zhí)教的。當(dāng)然朱特常掛在嘴上的一句 “ 不急 ”也給我留下難忘的印像，這也反應(yīng)了朱特對學(xué)生的尊重與關(guān)愛。hellip。等待是一種教育觀念，是一種教育思想，也是一種教學(xué)策略 。hellip。我最喜歡她說的一句話 “ 笑聲過去要有思考 ” ，的確，整堂課下來，孩子們一直在笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂中思維。 下午第二節(jié)是淮安市名師本校的陳文靜執(zhí)教的《認(rèn)識周長》，設(shè)計(jì)過程很周祥，環(huán)節(jié)井然有序，雖不生動(dòng)但很扎實(shí)，記得我也曾上過此課，對比之下，受益匪淺。但有幾點(diǎn)還是猶如吹過的一陣清風(fēng)，給我留下了較深的思考：首先，邵老 師的目標(biāo)意識很明確，每個(gè)環(huán)節(jié)做什么都清楚地告訴學(xué)生，然后提出問題，或是提供作業(yè)單。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，教師是天生的者 hellip。無不感概：原來，數(shù)學(xué)課也可以這樣上。 通過他的課，讓我們看到了能 “ 教出數(shù)學(xué)味道的教師，教出數(shù)學(xué)品味的教師，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師 ”。進(jìn)、回頭看、找規(guī)律 ” 的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，可以說在徐老師身上得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，相信學(xué)生對于學(xué)習(xí)的 “ 一張紙能否撕出任一個(gè)數(shù)，和一個(gè) n 邊形內(nèi)角和的求法 ” 定會(huì)深深地印在腦海里，對于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想將會(huì)終生收益。讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了 “ 退 mdash。但零距離的聆聽其課我還是第一次。此外設(shè)計(jì)的玩撲克與搶 12 的游戲，學(xué)生都興致盎然，對策略的體驗(yàn)非常深刻。他執(zhí)教的是五年級的《解決問題的策略：倒推》。 這次來參加活動(dòng)的全國各地老師竟達(dá)一千多人，使淮小的千人報(bào)告廳內(nèi)滿座一堂。本次活動(dòng)的主題是 “ 探究適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 ” ，講課及講學(xué)的有全國著名特級教師吳正憲、徐長青 。下面是為大家整理的教師外出體驗(yàn) .供大家分享。外出交流學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 本次泉山區(qū)教科研室派去中心教研組成員及學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)劉寶新、涂翠華、張霞、程建飛、蘇海霞、張琳共六人，我和程建飛很幸運(yùn)的參加了這次活動(dòng)。專家學(xué)術(shù)有任景業(yè)、吳正憲、徐長青、魏潔翟?？档?。 首先，登場的是南京石鼓路小學(xué)的省級特級教師仲廣群老師。緊接著 “ 在方格中填數(shù) ” 設(shè)計(jì)也別有用心，數(shù)字出現(xiàn)在方格中間，讓學(xué)生在正反推導(dǎo)中突出應(yīng)用的不同。 其次，出場的全國著名特級教師徐長青老師，相信在座的很多老師對他也早已所聞，并為他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服過。hellip。進(jìn) mdash。 他更像一個(gè)挺逗的孩子王，讓所有的孩子們都快樂地參與到他設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)中。 在接下來的講座中，徐長青老師激情滿懷，不斷鼓動(dòng)著場下的老師參與到他的學(xué)術(shù)報(bào)告中，掀起全場掌聲不斷，思考不斷，我們無不被他獨(dú)特的藝術(shù)及語言魅力所征服。教要按學(xué)的法子，學(xué)要按做的法子，教師就是要讀法子，學(xué)法子，想法子 。一上來一句 “ 午安 ” 搞得學(xué)生一愣一愣的，或許是理念有所不同，或許是教材編
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