【正文】 納和友誼里，他學(xué)到這個(gè)世界有愛。我們既不要一味地表?yè)P(yáng)孩子，也不要經(jīng)常批評(píng)孩子。因此，善于傾聽孩子說(shuō)話，了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。當(dāng)父母用時(shí)間聆聽，孩子就會(huì)感到被接納。所以我們做家長(zhǎng)的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學(xué)校里的見聞，孩子就會(huì)非常地滿足了。每當(dāng)遇到這樣的事情，有的家長(zhǎng)擔(dān)心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現(xiàn)差的同學(xué)在一塊，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的家長(zhǎng)甚至為此找到老師??殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會(huì)性的發(fā)展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個(gè)性，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。案例分析： 象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)玩是現(xiàn)在很多孩子都存在的問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)提供反思自己行為的空間，加強(qiáng)教學(xué)效果。五、布置作業(yè)：跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂趣。第二、幫助孩子樹立自信。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。過(guò)高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；過(guò)低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，從而降低了對(duì)自身的要求。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。四、布置家長(zhǎng)作業(yè)：給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，每天記錄觀察日記。●讓孩子和大自然交朋友。●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力。家長(zhǎng)對(duì)他人的愛心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長(zhǎng)要做關(guān)心別人的模范?！駩凼窍嗷サ?，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，把愛施與別人。家長(zhǎng)自學(xué)第二個(gè)案例《蠶寶寶，快長(zhǎng)大》的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)?！駧秃⒆訉W(xué)會(huì)一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續(xù)觀察法等。在觀察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課：上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協(xié)作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習(xí)慣，觀察能力差。五、布置課后作業(yè)：每天給孩子一個(gè)能獨(dú)立完成的任務(wù)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)持一個(gè)月。四、進(jìn)行課堂總結(jié)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，會(huì)使孩子從解決問(wèn)題的實(shí)踐中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，回促進(jìn)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。家長(zhǎng)要給孩子說(shuō)話的自由，常常傾聽孩子的心聲，允許孩子表達(dá)自己的感受，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。②蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。三、建議家長(zhǎng)做法在家庭教育中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面入手。走進(jìn)專家講堂： 讓家長(zhǎng)知道：①有成就的人必然是一個(gè)自主的人。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。(2)幫助孩子測(cè)測(cè)自己的忍耐性指數(shù)。三、進(jìn)行課堂總結(jié)：告訴家長(zhǎng)：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養(yǎng)和為人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。④家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)等待。告訴家長(zhǎng)：孩子耐性差等不好的行為方式，其實(shí)很多都是由于家長(zhǎng)不良的教育方式導(dǎo)致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開始就不許做，孩子便沒有痛苦和反復(fù)，如果等養(yǎng)成了壞習(xí)慣再去糾正，那么一百個(gè)壞行為養(yǎng)成的壞習(xí)慣就需要兩百個(gè)好行為去糾正它，必然事倍功半。⑥用溫和的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)孩子和陌生的小朋友一起玩耍。如：招待客人、自己到商店購(gòu)買小商品、自己做些力所能及的事情?！穸嘟o孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。二、學(xué)習(xí)新課放情景對(duì)話錄音，讓家長(zhǎng)交流自己聽了之后的感受，然后通過(guò)“心靈獨(dú)白”部分與家長(zhǎng)們產(chǎn)生共鳴，（聯(lián)系生活實(shí)際，班級(jí)中有相當(dāng)一部分這樣的孩子，可以說(shuō)這種現(xiàn)象具有一定的代表性）老師解讀孩子產(chǎn)生膽怯心理的形成原因。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。第三講好的性格需要培養(yǎng)[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹孩子性格培養(yǎng)的重要性；2．讓家長(zhǎng)知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中的膽怯心理。學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法：針對(duì)不同的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過(guò)“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤(rùn)物無(wú)聲。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門關(guān)上。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽者。⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。把你的愛表達(dá)出來(lái)?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子。③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。⑥把你的愛表達(dá)出來(lái)。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。專家分析親子關(guān)系緊張的原因： ①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。六、布置課后作業(yè)：當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫下你的見解。教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。所以，鄭淵潔的兒子從來(lái)就沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說(shuō)：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書了，也不讓老師教你了。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師的時(shí)候，他一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有了樂趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，記憶力的提高那是不求即得的事情。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，所以只要掌握了科學(xué)的方法和記憶的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力都會(huì)提高幾個(gè)檔次。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：★培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。解讀這個(gè)年齡段孩子的一般記憶特點(diǎn)： ★記得快，忘得也快?？梢哉f(shuō)記憶力是兒童學(xué)習(xí)的最基本的基礎(chǔ)，沒有記憶就無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。（2）家長(zhǎng)要以身作則。父母如何換個(gè)角度看孩子？共同概括具體做法：（1）父母不要把自己的單方意愿強(qiáng)加給孩子。四、教學(xué)方法： 案例法 對(duì)比法 談話法五、教學(xué)建議：角色扮演，情景演示：兩個(gè)故事中的“情景對(duì)話”和“心靈獨(dú)白”。兩個(gè)案例故事告訴我們，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，在遇到問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。第一個(gè)故事反映的是孩子在人際交往過(guò)程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長(zhǎng)的沖突。五、家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法： 判斷異性交往的正誤。以上問(wèn)題，可適當(dāng)補(bǔ)充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)深化理解。（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒過(guò)于波動(dòng)的接觸。②引導(dǎo)家長(zhǎng)快速默讀“專家講堂”，然后分析討論共商對(duì)策： 我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營(yíng)友誼？怎樣疏導(dǎo)孩子的早戀問(wèn)題呢？針對(duì)討論，概括小結(jié)： 經(jīng)營(yíng)友誼的對(duì)策： 。第一個(gè)故事中的母親面對(duì)孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認(rèn)真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問(wèn)題的策略。和孩子好好溝通。四、教學(xué)方法：案例分析法 討論交流法 對(duì)比法五、教學(xué)建議：①首先可從孩子在交友和在異性交往中的問(wèn)題切入，聲情并茂地講述或錄音播放《我最好的朋友變了》和《我好像有點(diǎn)喜歡他》兩個(gè)案例故事。家長(zhǎng)怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。第一篇：牽手兩代備課《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》教案六（1）班——周長(zhǎng)遠(yuǎn)【開場(chǎng)白】 各位家長(zhǎng)： 大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討家庭教育的話題。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無(wú)端的拒絕父母，動(dòng)輒對(duì)父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來(lái)伸手，飯來(lái)張開，缺乏愛心，不知感恩等。二、教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。小學(xué)中高年級(jí)的孩子，對(duì)父母和老師的信賴度逐漸下降，開始關(guān)注自己在同學(xué)中的地位，這個(gè)時(shí)期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。三：教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀問(wèn)題時(shí)解決的方法。警告孩子不許這樣那樣做。家長(zhǎng)選擇后，引導(dǎo)家長(zhǎng)和自己平日對(duì)待這些問(wèn)題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過(guò)交流，達(dá)成共識(shí)。第二個(gè)故事中的父母，面對(duì)自己有了早戀傾向的孩子，沒有采取簡(jiǎn)單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問(wèn)題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對(duì)異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的疏導(dǎo)教育，讓女兒能夠“自我覺醒”，消除煩惱，達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。（2）最好參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛和約會(huì)；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴(yán)重后果的例子。仔細(xì)觀察自己的孩子在和同學(xué)交往中存在什么問(wèn)題，并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼尯⒆诱J(rèn)識(shí)并改正這些問(wèn)題？第二講：換個(gè)角度看孩子六（1）班——周長(zhǎng)遠(yuǎn)一、教材分析：本講的兩個(gè)案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓(xùn)班》。家長(zhǎng)換了個(gè)角度解決問(wèn)題，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用周圍能夠運(yùn)用的一切教育資源，調(diào)動(dòng)了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學(xué)英語(yǔ)”節(jié)目學(xué)英語(yǔ)，盡量滿足孩子特長(zhǎng)發(fā)展的需要。引導(dǎo)家長(zhǎng)在具體的家教中能夠換個(gè)角度看孩子是教學(xué)的難點(diǎn)。（3）能夠更好地與人合作。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與出謀劃策：我們家長(zhǎng)了解了如何換個(gè)角度看孩子，那么怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思考呢？引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)言討論后總結(jié)：（1）建立平等有序的家庭關(guān)系。：（1）教師自己的換位思考理解學(xué)生的事例。這一講主要是講家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的記憶力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小結(jié)：這位家長(zhǎng)沒有采取簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教方式，不是把孩子批評(píng)一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長(zhǎng)的做法實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)反復(fù)地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過(guò)這樣有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會(huì)大大增強(qiáng)。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。找出孩子記憶水平低的原因家長(zhǎng)要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準(zhǔn)自己孩子的記憶特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會(huì)得以開發(fā)和提高。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。這樣無(wú)形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很嚴(yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力有的孩子記憶力不高是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過(guò)的那只小鳥的時(shí)候，你還能記住點(diǎn)什么呢？指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力許多記憶超群的名人，就是從小就開始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說(shuō)，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說(shuō)的“腦子越用越靈”。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。五、交流討論：聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； [教學(xué)難點(diǎn)]讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]一、談話導(dǎo)入：父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。幸好孩子有個(gè)開明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開始改變了對(duì)女兒的看法，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開端。家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩