【正文】 三、培養(yǎng)時間；每周二下午的課外活動四、方法與措施；，針對個別愛好記性培養(yǎng)計劃指導。同時，也以學生會活動和校園文化藝術節(jié)為載體，為學生技能與特長的展示提供場所與機會。明確特長生的個性特征，保護特長生個性中積極健康的成分，幫助他們?nèi)コ绊戇M步的陋習，鼓勵他們積極培養(yǎng)個性，大膽地張揚個性，展現(xiàn)才華。及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后有針對性地對他們進行學法指導和心理輔導。所以，為了及時地了解每年新招的特長生，總是做到人未到，情先知，從而因人制宜地制定培養(yǎng)規(guī)劃。二、基本原則：立足學校實際，堅持學科教學的基礎性，正確處理促進學生全面發(fā)展與特長培養(yǎng)的關系。（大大提高學生身體的軟度，加強學生對節(jié)奏的了解和掌握）鋼琴練習聲樂練習四、培養(yǎng)達到預期的效果。逐個點評，繼承好的藝術理論和場樂技巧，發(fā)現(xiàn)并修正不足之處。理論與實踐同步，深層了解藝術的內(nèi)涵。學風更為純正，方法更為科學，學習效率也相應提高。在某些情況下，非智力因素對學生能否成才起著決定性的作用。三是要培養(yǎng)實踐能力。在討論問題時，師生平等相處，求真求優(yōu)。鑒于音樂興趣小組的學生在某音樂方面的興趣與特長，我們的教學自然要突破常規(guī)的大綱和教材。一、發(fā)現(xiàn)學生興趣是培養(yǎng)特長生的重要基礎。茶棚中學20082009學第二學期音樂特長生培養(yǎng)總結“成功有時需要的只是一塊與眾不同的翹板而已。將特長生培養(yǎng)情況及學生表現(xiàn)及時向班主任反映溝通。（二）、特長生苗子選定后，指導教師要每天（學校規(guī)定時間）進行培訓指導，切忌讓學生單打獨練，老師不在現(xiàn)場指導。二、組織機構：學校成立特長生培養(yǎng)工作領導小組，負責組織，實施特長生培養(yǎng)工作。訓練節(jié)目：《笛聲中童年》結果并不重要，重要的是參與組織、參與訓練的過程，通過活動增進了師生情，加強了教師之間的溝通和交流，提高了業(yè)務，為今后的工作積累了經(jīng)驗。二、舞蹈隊：通過舞蹈的創(chuàng)作、訓練和表演，對兒童進行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對兒童性格、氣質(zhì)風度、身體、情操的發(fā)展打下扎實而健康的基礎。一個學期來，音樂課方面的課外活動做如下總結：一、合唱隊學校的中心工作是教育教學工作，學生們能在班主任的大力支持下參與合唱隊的訓練，作為音樂教師深表感謝。本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發(fā)揮學生的聰明才智。第二階段：具體實施完善階段利用課外活動時間和節(jié)假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術水平。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養(yǎng)學生的藝術特長工作，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，促進學生個性特長的充分發(fā)展；在文藝、音樂、美術等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。通過近幾年的努力，學生的心理健康狀況明顯好轉。四、良好心理素質(zhì)是特長生成長的必備條件。教師一方面注意將知識與教材銜接和有機融合；另一方面組織學生自學，鼓勵學生在自學的基礎上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時指導學生理順知識脈絡，完善知識體系，有時還讓學生通過自己組編訓練題來加深對知識的理解和運用，為學生以后接受新知識、適應新環(huán)境、走出新路子作好精神上和方法上的準備。主教練要有意識地組織一些素材讓學生觀察、分析、討論，因勢利導，教育學生不唯書、不唯師、只唯實。二、教學過程創(chuàng)新是培養(yǎng)特長生的顯著特點。2007___2008學第二學期音樂特長生培養(yǎng)工作總結長期以來我校就堅持“全面+特長”的辦學特色，致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長顯著的中學生，取得了驕人的成績。補己之短、互相學習共同提高。二、培養(yǎng)人員；音樂特長生三、培養(yǎng)時間；每周二下午的課外活動四、方法與措施；，針對個別愛好記性培養(yǎng)計劃指導。當然在工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。多種訓練課，培養(yǎng)學生多種技能知識的掌握，增強各種能力的培養(yǎng)，每周組織興趣小組學習參加各種藝術方面的訓練，每次都有每次的訓練內(nèi)容?？傊ㄟ^培養(yǎng)學習，使他們在原來的音樂水平上有一個大的提高，提高學生各方面的整體素質(zhì)。本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發(fā)揮學生的聰明才智。在以后工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。二、采取各種方式激發(fā)學生的學習積極性。由此可見，聲樂表演者在自己身上發(fā)現(xiàn)音樂指的首先是運用自己的發(fā)聲器官和相應的聲樂技巧來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，展示人類多色彩的感情。樂是心、是魂，有時為了樂甚至應該犧牲聲，無數(shù)聲樂大師的實踐都證明了這點。我們常?？吹揭恍┭莩咴诔ㄉ蠋缀鯚o可挑剔，但他的聲音老是毫大內(nèi)容，和思想感情脫節(jié)，“聲”不由衷。”首先要看一看曲譜的調(diào)號、拍號、出現(xiàn)的各種記號，想一想這首樂曲是什么調(diào)，應該用什么速度，對旋律的起伏、力度的對比該如何處理，力求把曲譜準確地、有表情地唱出來，在視唱的時候耳朵要注意聽音準、節(jié)奏、速度等是否正確，同時邊唱邊打拍子，要特別注意拍點的準確性，借助手劃拍的動作把握好速度的快慢和節(jié)拍的強弱。七、素質(zhì)訓練中要注意的幾個方面：強調(diào)視唱與樂理及聲樂、器樂學習相結合的原則，多唱、多練習，以樂理指導視唱的練習，通過視唱加深對樂理的理解、加強對樂曲的理解和記憶。在這幾年的招生考試中，大多數(shù)參加統(tǒng)考的學 生就只會唱一兩首歌，而且其中還不一定合適，所以，在教學的時候，應該給學生多學幾首歌，最起碼應該有五、六首歌，因為沒有一定“量”的積累，不可能有根本的真正的“質(zhì)”的提高。大多數(shù)情況都不會超出這個處理框架，這就基本符合我們的審美的感受。六、綜合訓練在視唱練習中，首先要向學生樂曲節(jié)拍自身的節(jié)奏規(guī)律，不同節(jié)拍的強弱特點要在練習當中表現(xiàn)到位。視唱時必須時刻提醒學生注意節(jié)奏的準確性，抓住不同節(jié)奏型所產(chǎn)生的不同節(jié)奏感，在練習當中要隨時提醒學生注意樂句之間換氣時不能影響到節(jié)奏的準確進行。特殊節(jié)奏型的分析：對這些特殊節(jié)奏型進行分析（分解、化簡），不僅可以鞏固基本的節(jié)奏型，也有利于掌握新的節(jié)奏型。這種練習不僅能強化學生的音高概念，而且可以培養(yǎng)學生的音程、和弦聽辯、構唱能力以及對調(diào)式感的加強也是極其有用的，對音樂感覺的培養(yǎng)有著很重要的意義。三、和弦構唱及和弦連接練習和弦的聽辯是以單旋律的視唱為基礎，難以想象連音階都唱不準的人，怎么可能聽辯得出和弦。老師們形象地把藝術特長生培養(yǎng)比喻為我校高中教育的“半壁江山”！第二篇：高中音樂特長生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在視唱練耳中，最重要的是解決音準和節(jié)奏兩方面的準確把握能力，而音程概念的建立，是解決音準的最佳手段,所以在音準訓練中可以圍繞著以下幾個方面有步驟的進行訓練：一、音階練習采用各大小調(diào)音階練習，進行調(diào)式感覺的訓練，培養(yǎng)學生基本的、穩(wěn)定的調(diào)式感覺。注重藝術實踐就是強調(diào)鍛煉，這種藝術鍛煉和實踐，對于高中音樂特長生綜合能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，同時也是提高音樂專業(yè)教學水平，檢驗教學質(zhì)量的重要途徑。 拓展了課堂教學的外延開展 “小團體”教學模式，在課外，可以讓學生按小組的形式相互進行練習，充分發(fā)揮各種同伴團體的作用，相互交流、彼此爭論、互教互學、共同探究，會的學生指導不會的學生。優(yōu)勢與成果 提高了課堂教學的效率“一對一”的教學模式教師在一次授課中只能教一位學生，假設一位專業(yè)教師帶 10 個初學鋼琴學生的鋼琴課，同樣的教學內(nèi)容教師要重復 10 遍，教學效率極低，課堂教學形式比較單一。要求團體成員在一定的時間內(nèi)完成教學任務。 科學的專業(yè)培訓計劃科學合理的計劃是課堂教學的指導性文件，也是我們優(yōu)化課堂教學方法的主要依據(jù)。方案實施策略 教師角色的轉變“小團體教學”要求教師成為學生學習的指導者、引領者和參與者，將教學過程轉變?yōu)閹熒煌?，共同發(fā)展的互動過程。在不同的學習階段，依據(jù)高校音樂專業(yè)對人才的要求，開設團體課，使學生在掌握聲樂演唱、鋼琴演奏和舞蹈表演等各項技能的同時，也掌握一些必備的理論知識。現(xiàn)就具體操作總結如下：“小團體教學”模式的確立音樂特長生作為一個特殊的教學群體，在考前要進行聲樂、鋼琴、舞蹈（作為主考專業(yè)選修一門）和樂理、欣賞、視唱練耳等專業(yè)課的學習。第一篇：淺談高中音樂特長生的培養(yǎng)模式淺談高中音樂特長生的培養(yǎng)模式字數(shù)：2497 來源：祖國經(jīng)過多年的不懈努力，我們在藝術特長生培養(yǎng)上取得了可喜的成績。所謂“小團體教學”是指根據(jù)學生的自身條件、認知能力、性格特點、知識技能水平，將學生分成一個個學習小組開展教學。讓學生在自我探究、互教互學、和諧民主的教學環(huán)境中掌握專業(yè)知識技能，提高藝術實踐活動能力。這種創(chuàng)造過程使得教師不再只是傳授知識和技能，更重要的是個人的知識、思維也被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加，師生關系的親和性也隨之增加，使教師長期以來高高在上“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從知識的傳道者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、參與者。根據(jù)團體成員的學習基礎、接受能力、思維反應速度分別制定周計劃與月計劃。形成一個以小組課、團體課、藝術實踐課相互結合的團體教學模式。同時提高了學生自主探究、自主解決問題的能力，使學生把學習當作樂事，大大地提高了課堂教學的效率。 培養(yǎng)了學生的藝術實踐能力藝術本身就是一種實踐活動。幾年來，我校在藝術特長生培養(yǎng)方面，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，連續(xù)兩年音樂特長生的高考成績過線率達100%，專業(yè)成績名次在全區(qū)名列前茅，特長生培養(yǎng)已經(jīng)成為學校辦學的優(yōu)勢和特色。在模唱練習的基礎上再進行構唱，構唱即是在只有標準音的情況下，找到所給的音程的根音或冠音的準確位置并按要求唱出指定的音程，練習過程中教師要隨時在琴上進行校正。和弦連接練習可幾個人合作，每人一個聲部進行練習，可做基本的：IIVVI的大小調(diào)的和弦連接訓練，用“固定調(diào)”分別在各個調(diào)上練習?；竟?jié)奏型的歸納：首先掌握這些基本節(jié)奏型的時值及打法，在熟練掌握的基礎上，將其任意組合成練習曲進行練習。教師在給學生選擇視唱練習時，注意先練習由基本音符或比較單一節(jié)奏型組成的視唱練習，再練習包含附點、三連音、切分音、各種記號比較豐富、速度較快的曲譜。五、二聲部的視唱練習二聲部視唱練習不但能校正和平衡聲部相互間的音響關系，理解和體會協(xié)和，有助于和聲聽覺的發(fā)展，同時也能促進單聲部視唱的音調(diào)的準確性，并能更好地增強自己的音樂表現(xiàn)力。在每一個樂句當中也有著旋律線發(fā)展的方向問題，在演奏、演唱的時候，一次換氣到下一次換氣中，旋律線向上發(fā)展，則音樂情緒是變強的方向發(fā)展，向下發(fā)展則是變?nèi)酰瑧鶕?jù)曲譜向上、向下的不同變化則做相應處理。視唱識譜的教學也要結合到鍵盤及聲樂的教學當中來進行，比如，在聲樂教學中，除了日?！熬毬暋苯鉀Q發(fā)聲方面的問題外，還有“練歌”及“練唱”兩方面。但也應穿插結合學生不熟悉的視唱曲來練習，才能真正的會唱而非假“視唱”。在視唱教學中必須要求學生運用科學的視唱方法，做到 “眼到、心到、口到、耳到、手到。這