【正文】 而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。你們有什么感受？（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？學(xué)生活動：自由表達(dá)三、課堂小結(jié)今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學(xué)會了歌曲《在動物園里》。（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？學(xué)生活動：（1）回答。（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。２．模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。３．提問：（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上?！窘虒W(xué)過程】聽音樂進教室，師生問好。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識大自然的最好時期。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。分組為歌曲伴奏。集體邊拍手邊唱歌，拍出強弱?；卮饐栴}：在什么場合、情景下演唱、演奏國歌？ 再聽《中華人民共和國國歌》 最后完整聽賞完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。播放有關(guān)唱、奏國歌的多種畫面 介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》 1）播放錄音2）師生共同討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關(guān)國旗的知識。學(xué)生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。2編動作配歌曲。三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機四、教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 1新授導(dǎo)入⑴教師送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。能整齊的演唱《上學(xué)歌》。⑵跟隨音樂填詞唱。根據(jù)觀察的體驗?zāi)軇?chuàng)編歌詞。1學(xué)生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉(3) 學(xué)習(xí)歌曲：⑴老師范唱歌曲。模仿小鴨可愛的動作 2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？b 說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？1聽賞《嘎嘎小鴨子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說謎面，讓學(xué)生猜家禽。在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。四、兒歌自信歌我是最棒的，我是第一名，說我行，我就行，時刻牢記我能行我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生一、口型操啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）二、氣息訓(xùn)練吹氣球（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）三、繞口令媽媽騎馬媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬四、兒歌兩只老鼠膽子大兩只小老鼠，個兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說我的膽子最最大圓耳朵說：“我敢咬狐貍的腳丫”尖尾巴說：“我敢打狗熊的耳瓜”圓耳朵說：“我敢摸老虎的尾巴”尖尾巴說：“我敢拔獅子的門牙”圓耳朵說：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請你寫個小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉(zhuǎn)眼，奶酪和狐貍都沒有了。四、經(jīng)典誦讀：三字經(jīng)一、口型操啃木頭二、氣息訓(xùn)練吹蠟燭三、故事烏鴉和狐貍一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。練唱三、歌表演：大家一起演唱歌曲四、小節(jié)請同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來說一說自己的夢想吧！大家都有些什么夢想、許過什么愿望？聽教師范唱。教學(xué)難點 ：掌握歌曲的節(jié)奏和音調(diào)。第五篇：音樂表演教案篇一：音樂課教案課題：最美的光 總課時數(shù)：1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：歌曲：最美的光歌表演教學(xué)目標(biāo) ：通過《最美的光》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。（詞匯船：奉承、美妙、）目的：掌握一七八不變調(diào)，有表情的表演故事第四周一、口型操小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）二、氣息訓(xùn)練吹蠟燭（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）三、繞口令小犀牛小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）犀牛姐姐仔細(xì)瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡直是個嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。今年我X歲了，我是XX學(xué)校的X年級學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友?！?吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。它把小青蛙放進臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。第三學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首中外藝術(shù)歌曲或民歌（包括歌劇片段）。第一學(xué)年每位學(xué)生演唱一首中外藝術(shù)歌曲或民歌。不斷加強學(xué)生的舞臺實踐能力。根據(jù)學(xué)生聲音特點，擴展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。培養(yǎng)學(xué)生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級程度的作品。八、教學(xué)內(nèi)容（一）一年級掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。每學(xué)期舉辦兩次以上的公開課、實踐課教學(xué)及學(xué)術(shù)講座。進行技術(shù)訓(xùn)練的同時，注意學(xué)生的心智活動，培養(yǎng)高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價值較大的聲樂作品為教，老師應(yīng)了解聲樂教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對聲樂技術(shù)的新成果、優(yōu)秀的聲樂新作品應(yīng)注意吸收和采用，不斷充實更新教材。掌握聲樂教學(xué)的基本方法，學(xué)會辨別發(fā)聲的正誤，能勝任中小學(xué)音樂課程的歌唱教學(xué)和課外聲樂活動的輔導(dǎo)工作。后一年為選修（主修）課，總學(xué)時為50學(xué)時，其中理論課為8學(xué)時，實踐課為42學(xué)時。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，發(fā)展越來越快的社會要求越來越多的高素質(zhì)綜合性人才?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。將在明年7月份離開母校走入社會大學(xué)校，心情既興奮又有些彷徨，我渴望一個新的舞臺，渴望找到一個適合自己并值得為之奉獻一切的單位。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。機會來臨時，我們就要好好地把握祝大學(xué)校園就是一個大家庭。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。我經(jīng)常參加學(xué)?；蛲饷娴难莩雠啪毣顒樱绕湓趯嵙?xí)過程中，參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動。學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。針對作者的意圖、角色的特征、歌詞的內(nèi)容以及作品的表現(xiàn)形式和演出場地的大小而進行周密地考慮和具體的設(shè)計。步伐在表演中，歌者腳步的移動也是表現(xiàn)情感的一部分，歌者在舞臺上是唯一的，所以，你的一舉一動觀眾都會看在眼里，經(jīng)驗豐富的演員在舞臺上除了上述筆者提到的表演之外，他們會很注重腳步的移動頻率，會根據(jù)所展現(xiàn)作品所需來調(diào)度舞臺上的位置已達(dá)到輔助情感的目的，有些初次登臺或經(jīng)驗不足的演員在舞臺上腳步散亂，隨意走動，會讓觀眾感到歌者心緒不寧，手足無措而影響作品的整體效果。手臂表演的過程中手臂也傳遞情感信息的過程，手臂的動作指引了歌曲的情緒走向，是情感在外在形體上的表現(xiàn)，也是歌唱作為綜合藝術(shù)的美感的體態(tài)展現(xiàn)。眉毛眉毛的動作是與眼睛的動作協(xié)調(diào)一致的。下面高潮部分的歌詞就會繼續(xù)升華你對父親的愛和心疼、愧疚，很想去抱一抱父親，很想對他老人家說：爸，您辛苦了，然后下面接著想到，小時候家里只要有一點好吃的，父親一定留給我們，我們叫他吃的時候，他一定會說，我不喜歡吃，其實他就是為了生下來給我們吃，寧可自己餓著也不能讓我們餓著，而所有的辛苦他都用他瘦弱的肩膀一個人扛，誰都有父親，想到這里，我想眼淚已經(jīng)充滿了眼眶，好，那么就帶著這樣感恩，感動，用這樣的情緒來演唱這首歌的時候，你的情感就會很豐富，就會不自覺的把父親對我們的愛化作我們對父親的感激通過作品而表現(xiàn)出來，作品就不會顯的很空洞了，因為，你由感而發(fā)了，你的感情是真實的，所以觀眾就會很自然的跟著你真實的情緒進入歌曲當(dāng)中。同時情感的發(fā)揮是歌唱者的二度創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，由于他要求歌唱者在正確理解作品的基礎(chǔ)上，引發(fā)情思，充分發(fā)揮想象力，在心中和腦海里產(chǎn)生藝術(shù)形象，通過歌唱和表演將作品完美的表達(dá)出來。聲樂的情感不是一日而就的，它是一個不斷的摸索和情感積累的一個過程。因此，要達(dá)到“唱情”，必須借助于“唱聲”，以聲表情，只有將聲音的基本功練的嫻熟，才能達(dá)到“以聲帶情”的目的。關(guān)鍵詞：聲音，情感，表演，感覺一、從聲音中看音樂表演中的感覺音樂是人類以聲音為主，抒發(fā)情感、交流情感的一門非凡的藝術(shù)門類，聲樂表演是一門音樂和表演相結(jié)合的藝術(shù)，通過動聽的聲音和清楚的語言來表達(dá)內(nèi)心豐富的感受。第一篇：淺談音樂表演中的感覺淺談音樂表演中的感覺摘要音樂表演的感覺是一個感受（對作品的了解），感悟（對作品深入體會），感動（感動自己），感染（感染觀眾）的過程，絕不是一個單純的東西，感覺來源于對作品的理解，聲音和情感的把握，是一個綜合性的過程，觀眾不是僅僅是想想聽到歌者的聲音，而且他們想要看到的是聲情并茂的展現(xiàn)。要想做到這一點，歌者首先要熟悉演唱的作品，對歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容有一個深入的了解，把握住歌曲情感，雖然有些歌曲與歌者的經(jīng)歷以及閱歷不相符，但歌者應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地去思考，充分發(fā)揮自己的想象力，用心去體會作者創(chuàng)作這個作品時情景與作者要通過作品傳達(dá)的情感，這就需要演唱者用各種各樣的辦法，去達(dá)到深刻理解作品的目的，為能夠深情的演唱作品做好鋪墊。只有聲情并茂，技藝結(jié)合，才能使歌唱達(dá)到感人的境界，產(chǎn)生與眾不同的藝術(shù)效果。二、從情感中看音樂表演中的感覺情感在聲樂表演藝術(shù)中起到了決定性的作用。在對歌曲的創(chuàng)作背景、旋律歌詞和內(nèi)容情感了解的基礎(chǔ)上，充分將自身的演唱個性發(fā)揮出來，使演唱更具感染力。如何對作品展開聯(lián)想，也是對作品感覺和情感把握的重要過程，我們一起來看一首歌，例如劉和剛演唱的作品《父親》，單從歌詞理解：想想您的背影我感受了堅韌 撫摸您的雙手我摸到了艱辛 不知不覺您鬢角露了白發(fā) 不聲不響您眼角上添了皺紋 我的老父親我最疼愛的人人間的甘甜有十分您只嘗了三分 生活的苦澀有三分您卻吃了十分 這輩子做你的兒女我沒有做夠 央求您呀下輩子還做我的父親看到歌詞以后，我們的眼前會立刻出現(xiàn)一組畫面，在大雪紛飛的時候，為了我們?nèi)胰说纳?，依然在田地里忙著，由于寒冷長期勞作，父親的手上非常粗燥，布滿了血口子，我好久沒有回家了，突然發(fā)現(xiàn)，原來滿頭黑發(fā)的父親鬢角有了很多白發(fā)，眼角上的魚尾紋也多了許多，這就是我的父親，為了家，為了讓我們安心讀書而辛苦勞作的父親。比如在表現(xiàn)一些興奮、激動、的作品的時候，眼睛睜大、瞳孔放大、炯炯有神，讓觀眾感覺到兩眼放光，當(dāng)表現(xiàn)悲傷、哀嘆的作品時，眼神無力，眼皮低垂，眼睛能告訴我們一個人的心理是猶是喜，它是反應(yīng)人的精神狀態(tài)的最為直接的傳達(dá)手段。通過眉毛的活動表現(xiàn)能夠判斷出一個歌者的藝術(shù)感覺，對作品的理解程度以及生活體驗是否豐富，雖然這并非是一種嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是我們可以經(jīng)過訓(xùn)練利用自己的眉毛表情，收到更好的演出效果。即使在歌曲的高潮和結(jié)尾的地方也得將動作的幅度嚴(yán)格控制好，這樣展示出的是一種松弛、輕松、穩(wěn)定的感覺，會使觀眾不會為你的心理或高音問題而為你“捏一把汗”。雖然說，藝術(shù)來源于生活，但是一定要高于生活，如果你把真正的生活搬到舞臺上的話，那就不存在表演可言了，所以，每一個作品都應(yīng)要有特定的表演設(shè)計過程。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。對于我們音樂專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半