【正文】 剛才那位同學(xué)）你能說(shuō)一下為什么這么貼嗎？給大家說(shuō)說(shuō)。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫 光華島。（指名讀這一段）師：好，請(qǐng)坐，我們一起讀一讀。（生自讀）師：剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來(lái)找。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺(jué)，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？ 生齊：看不清師：看不清我們可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容啊？ 生齊：朦朧生：隱隱約約（教師板書隱隱約約）師：所以我們說(shuō)，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺(jué)，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會(huì)著讀一讀，誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。師：你說(shuō)得真完整。它在臺(tái)中附近的高山上?！睅煟亨?，再讀一讀！生：“隱隱約約地倒映在湖水中” 師：對(duì)了?。◣煱鍟呵宄浚煟涸賮?lái)看看，你還能從哪里感受出來(lái)？ 生：“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，日月潭給你留下了什么印象？ 生：非常美！師：很美！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括形容，你可以選哪個(gè)詞？ 生：風(fēng)光秀麗師：（邊板書邊說(shuō)）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。師：好！絕大部分同學(xué)寫完了?！袄@”的絞絲旁稍微靠上，窄一點(diǎn)，右邊略寬，最后，能不能加點(diǎn)？ 生齊：不能。她觀察到了，“繞”這個(gè)字的右邊好加點(diǎn)，這點(diǎn)一定要注意。生：筆順師：嗯，筆順，哪里的筆順？ 生：“繞”的筆順師：“繞”的筆順。生齊：湖水碧綠師：下面誰(shuí)再猜到，可以直接說(shuō)出來(lái)。師：猜到的請(qǐng)舉手。師：好，讓我們一起再讀一遍。為什么是“茂”？ 生：上面的兩個(gè)?? 師：誰(shuí)能給他補(bǔ)充發(fā)言？ 生：上面兩個(gè)東西很像草師：對(duì)了，它的形狀很像是兩棵小草。師：對(duì)了，這是用的什么方法？ 生齊：換偏旁師：對(duì)，換偏旁的方法。師：非常好。師：形聲字，他其中一部分的讀音和整個(gè)字很相似。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！請(qǐng)同學(xué)們一起闖入今天的第二關(guān)，自己讀讀。（男女生配合讀詞語(yǔ)）師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰(shuí)有所發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉手。讀不準(zhǔn)的地方，可以借助拼音多讀幾遍。讓我們一起走進(jìn)寶島臺(tái)灣，去欣賞一下島上那顆最為耀眼的明珠。師：是啊，臺(tái)灣真不愧為我們祖國(guó)的寶島?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？ 生：很美！師：哪里美？說(shuō)完整。師：是啊，臺(tái)灣被譽(yù)為我們祖國(guó)的寶島。師：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的第三組課文將帶我們一起進(jìn)入祖國(guó)的大好河山，去體驗(yàn)各地的秀麗風(fēng)光，做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：做好了！師：讓我們一起走進(jìn)這組課文。師：給我們的感覺(jué)山清水秀，這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。師：蓬萊海洋極地世界什么樣兒？ 生：那里面有很多很多的魚類。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng)，從而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。能不能帶著感情再說(shuō)一說(shuō)。一起讀。第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。后人就把太陽(yáng)曾落下的地方叫日潭；把月亮曾落下的地方叫月潭。大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。男的叫大尖，女的叫水社。如果我們要畫出日月潭的位置，應(yīng)該怎么畫？請(qǐng)同學(xué)們四人一組，討論討論?！课濉⒅笇?dǎo)書寫 指導(dǎo)“環(huán)繞”書寫。（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結(jié)束，請(qǐng)大家保存好這張珍貴的門票。（師配樂(lè)范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景?。繉?duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？ 第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見(jiàn)到了光明。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。男的叫大尖，女的叫水社。日月潭北邊像圓圓太陽(yáng)的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補(bǔ)充資料：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖?！克?、學(xué)文【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文理解文意，鍛煉學(xué)生多種讀書方法，理解感悟詞語(yǔ)、句段；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，以學(xué)生的興趣為學(xué)習(xí)課文的主線；在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)引領(lǐng)，做好主導(dǎo)。】（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語(yǔ)，你們能讀好嗎？）出示四字詞語(yǔ)學(xué)生讀 游戲：看圖猜詞語(yǔ)（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒啊！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。猜字謎識(shí)記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識(shí)記這些生字。男女聲賽讀。讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。本組教材的專題是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ).”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！?今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！二、激趣導(dǎo)入（飛機(jī)飛到臺(tái)灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺(tái)灣來(lái)）這就是我們要游覽的第一站——臺(tái)灣 你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？（出示圖片）初到臺(tái)灣的你，一定會(huì)為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國(guó)家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭?！咳?、初讀課文，趣味識(shí)字日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音 開(kāi)火車讀。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎？茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。以獲取“游覽門票”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中讀書識(shí)字。激發(fā)興趣，為下步學(xué)文打下基礎(chǔ)。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（2）第二段（畫圖助讀）：誰(shuí)還喜歡這一段？那你能不能來(lái)讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來(lái)。（《平湖秋月》的配樂(lè)）有一對(duì)非常勤勞的夫妻。大大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段【設(shè)計(jì)意圖：第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。讓我們齊讀第五自然段。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng)，從而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語(yǔ)句？這是文中的第二段（課文）誰(shuí)還喜歡這一段？能不能也來(lái)讀一讀？（對(duì)比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請(qǐng)你