【正文】 教學(xué)的堅(jiān)定，這是一個長期培養(yǎng)的事情，通過一個長期對自己的要求，在孩子面前梳理一份信任是后面所有工作的前提，之前一直沒有想過這一點(diǎn)，其實(shí)這很遺憾，同時我也覺得自己過去的種種也是缺少了很多，這一點(diǎn)所有工作的前提自己還是沒有意識到，這次在培新當(dāng)中卻確實(shí)讓我印象深刻，這不單單是我們讀工作的一個高度負(fù)責(zé)，還是對孩子的負(fù)責(zé)，我想著把自己全心全意的帶入到這份工作當(dāng)中，自己必須了解到這一點(diǎn)，我覺得在工作當(dāng)中我失去這般就是對自己不負(fù)責(zé)。此次培訓(xùn)活動時間雖短，卻讓我學(xué)到了很多東西，可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”，但我知道，我要學(xué)東西還有很多，相信通過自己的不斷努力與學(xué)習(xí)，可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名合格的教師。在我們相信自己我能行，執(zhí)著追求著我要做，珍惜機(jī)會快樂成長的同時，不要忘記站在身后默默付出的那些人，要學(xué)會感恩，感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。對于新老師，許麗麗老師說到，只有以“我要做”的心態(tài)來面對才能讓自己快速成長起來：一、主動承擔(dān)，讓自己忙起來。第四、積識成智，快樂成長“積識成智，快樂成長”從許麗麗老師身上，我看到了一個新老師五年來的不斷努力與付出。條條框框地規(guī)則與公約常常會讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理，班主任苦口婆心的解說學(xué)生也不見得完全吸收，學(xué)生剛剛建立起來的意識習(xí)慣也往往會因?yàn)榻處熞粋€不小心的“違約”行為而遭到破壞。但這僅僅是一個前提，班主任工作不僅要有滿腔熱血的奉獻(xiàn)精神，還要細(xì)致觀察，深入了解學(xué)生。第三、盡心盡責(zé)，當(dāng)好班主任學(xué)生生涯中，班主任是對學(xué)生影響最大的一個老師，很多老師學(xué)生可能會慢慢淡忘，可班主任對學(xué)生的影響卻是巨大的。家長是教師人際交往中另一個重要的角色。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長的必經(jīng)之路，反思的重要性可想而知，就像葉瀾教授說的那樣“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”第二、讓自己合格。認(rèn)識。我看重自己的第一節(jié)課，我想上好，可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。教師全員培訓(xùn)心得體會6作為一名新教師，終于圓了二十多年來的夢，走上了教師的崗位，我的心中滿是快樂與興奮。靜下心來，用心挖掘生活的數(shù)學(xué)素材，盡自己的一切努力，為農(nóng)村的孩子尋得有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這次赴福建省學(xué)習(xí)考察給我最大的啟示是：教學(xué)是學(xué)校永恒的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是辦人民滿意教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育發(fā)展的水平?jīng)Q定一個地區(qū)的地位，決定一個地區(qū)人民的生活狀況。不少老師還逐一到各年級、各班的教室參觀、拍照，利用課間與該校師生交談，爭分奪秒地向他們了解工作、學(xué)習(xí)和生活的情況，盡可能多地學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法。11月28日—30日我們先行到達(dá)廈門民立第二小學(xué)。我是隨第一批教師去的。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。事實(shí)上我很喜歡英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運(yùn)用英語了。善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問。教師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。注意說話的藝術(shù)，對學(xué)生要多鼓勵，少批評。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽、記筆記。在日常教學(xué)工作中，英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。朗讀是教師教學(xué)的基本功，一位英語教師要有純正的發(fā)音、流利的朗讀能力，站在講臺上更要端莊大方，為了讓每個學(xué)習(xí)的教師得到充分的鍛煉機(jī)會，浙師大教師給這們這樣提高的機(jī)會：每名老師都把每個單元的單詞讀給老師聽，一個一個地聽，一個一個的指正，最后老師為我們加以點(diǎn)評。主持培訓(xùn)的是來自浙師大的老師。學(xué)到的知識，我將會去應(yīng)用，一知半解的東西，我會繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。他講了詩律的形成、什么是格律詩、古近詩的區(qū)別，講了古近詩的句法、用韻、平仄、對仗等，還有詩律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補(bǔ)。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解意境，中高段古詩教學(xué)則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩境，感悟情懷，還有xx老師對于詩歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解，她說“學(xué)一首詩，了解一位詩人。聯(lián)系詩人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩意，走進(jìn)詩人的內(nèi)心。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。從事教學(xué)三十余年，我覺得如果自己懂得寫，那么教學(xué)起來更會得心應(yīng)手?！弊屛易鲆粋€教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂!今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!教師全員培訓(xùn)心得體會2從小就喜歡古詩詞。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。教師培訓(xùn)成長檔案隨時填寫學(xué)期末有總結(jié)。抓好師徒結(jié)對的工作師徒傳幫帶有相應(yīng)的制度指定師徒公約明確職責(zé)范圍雙向考核限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。（2）所有任課教師要說標(biāo)準(zhǔn)普通話寫規(guī)范字。第三篇：教師全員培訓(xùn)制度教師全員培訓(xùn)制度堅(jiān)持每周一次政治學(xué)習(xí)由黨支部負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)時事政治學(xué)習(xí)教育法規(guī)、文件等以提高廣大教師政治覺悟、思想理論和道德水平每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論提高教師的綜合素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。教師一桶水方能給學(xué)生一滴水，師高弟子強(qiáng)。教師缺乏奉獻(xiàn)精神，教師觀念陳舊，教師業(yè)務(wù)水平不高，怎么能發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，怎么能提高育人質(zhì)量？綦江在轟轟烈烈搞課改，雖然取得一定成績，但整體推進(jìn)還十分困難，大面積豐收還有很多路要走。通過這次培訓(xùn)，我獲得教學(xué)業(yè)務(wù)方面比較系統(tǒng)的知識，開闊了眼界；尤其是思品學(xué)科的特點(diǎn)也要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷提升，不斷豐富自己。六是管理既講原則種制度，生活安排又體現(xiàn)以人為本；七是培訓(xùn)工作做得扎實(shí)，不流于形式，每期必開學(xué)員座談會，收集意見、建議，為辦好下一期做準(zhǔn)備。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，感悟很多。來到培訓(xùn)班，只有一個目的，那就是來學(xué)習(xí)提高自己。（6）學(xué)習(xí)了《思品課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與運(yùn)用》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技巧》，有很強(qiáng)的專業(yè)性，為教師在教學(xué)中釋疑，收到了很好效果。重點(diǎn)分析了思想品德教師在教學(xué)中存在的問題，好課的10條標(biāo)準(zhǔn)，或“五看”，十分認(rèn)同，也認(rèn)準(zhǔn)了自己在教學(xué)的毛病。專業(yè)知識包括教學(xué)管理的內(nèi)容，（1）學(xué)習(xí)了：羅校長講了《關(guān)于問題學(xué)生教育》，播放《放牛班的春天》影片，讓我們感受了一個個問題學(xué)生怎樣從“魔鬼”變天使的，刷新了“問題學(xué)生是教師心中揮之不去的痛”的記錄，讓全體學(xué)員對問題學(xué)生的教育有涅槃飛騰的豪情。報告深入淺出，形象生動。其中列舉了教師的六項(xiàng)修煉：修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它知思涌泉?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)面廣。校本研修為教師的專業(yè)化成長和可持續(xù)發(fā)展鋪墊了有效的道路，有利于教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。四、我校教師培訓(xùn)的成果 2011年——2013年，學(xué)校有20多位教師的近30篇論文在全國、省、市級的刊物上發(fā)表或獲獎，有260多人次的論文獲得省、市、縣級優(yōu)秀論文獎；在縣級賽教活動中，10多名參賽教師獲縣級“教學(xué)能手”和“教學(xué)新秀”稱號，同時也涌現(xiàn)出了市級以上教學(xué)新秀、骨干教師和能手26人。（5）階段性小結(jié)，開展中期成果鑒定會，對研究狀況進(jìn)行評估。我校小課題研究的一般管理流程是：（1）教師選題，填寫《扶風(fēng)初中教師小課題研究申報表》。（4）評價機(jī)制學(xué)校把激勵機(jī)制和評價機(jī)制相統(tǒng)一，參照上級主管部門有關(guān)“教師全員培訓(xùn)改革的實(shí)施方案”，制訂了校本研修學(xué)分考核細(xì)則、校本研修評價標(biāo)準(zhǔn)和教師校本研修考評表，從職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教科研能力等多方面進(jìn)行綜合性考核，實(shí)行校本研修學(xué)分制，堅(jiān)持目標(biāo)與過程量化考核評價，評價結(jié)果與教師崗位考核、職稱晉升、績效工資相掛鉤。（3）保障機(jī)制首先是經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校堅(jiān)持把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算之中，占到了全部經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算的5%左右，每年用于培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)一直保持在18萬元左右。在校外，建立了專家參與機(jī)制、上級支持機(jī)制和同行互助機(jī)制。（8）課堂實(shí)踐學(xué)校把教師在課堂中的教學(xué)實(shí)踐行動作為檢驗(yàn)研修效果和加強(qiáng)研修的一條特別重要的渠道，常態(tài)化開展不同內(nèi)容的實(shí)踐活動。2012年4月我校又申報了市級研究課題《構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，正在研究。（7）課題研究學(xué)校的課題研究分校級研究、教研組研究和教師個體研究三個級別。每年暑期和寒假，我校都有近百名教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)，從2011年到2013年，我校先后有200多人次參加了“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的培訓(xùn)。學(xué)校成功開展了“教師高效課堂論壇”，24名教師參加了校級論壇決賽。（2）校際聯(lián)合2011年秋季，我校與寶雞市千河中學(xué)、太白縣咀頭中學(xué)組建起了市級校際共同體，開展了以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)為主題的校本研修活動兩次。我校開展校本培訓(xùn)工作囊括了全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教研組長培訓(xùn)和名師培訓(xùn)六個層面，做到了共同發(fā)展、群體提高和個體爭優(yōu)三結(jié)合，滿足了每一位教師的發(fā)展需求。學(xué)校制定了《扶風(fēng)初中教師培訓(xùn)工作制度》、《扶風(fēng)初中校本研修學(xué)時認(rèn)定制度》、《扶風(fēng)初中校本研修評價激勵制度》等規(guī)章制度，從教師培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、實(shí)施辦法以及各種形式的研修學(xué)時如何認(rèn)定都提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)要求。專家組主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的計(jì)劃制定、工作實(shí)施、檢查督促、總結(jié)歸檔等具體事宜。一、教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。教師中有國家級優(yōu)秀教師1人，省市級先進(jìn)教師12人，市級以上教學(xué)能手、新秀和課改標(biāo)兵26人，教師崗位合格率100%。學(xué)?，F(xiàn)有70個教學(xué)班，254名教師，3586名學(xué)生?，F(xiàn)在，我校教師培訓(xùn)主要定位于第三個階段，即解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，讓教師成為研修活動的主體，使研修成為教師個人的需要和自愿自覺的行為。組長：主管教學(xué)教研副校長李宗治；副組長：科研主任雋少寧、教務(wù)主任韓永志、校辦主任權(quán)周堂；成員：徐淑娟、張春強(qiáng)。二、教師培訓(xùn)工作的實(shí)施。2012年省教科所、市教研室9名專家和領(lǐng)導(dǎo)兩次來我校為教師進(jìn)行了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)和校本研修的指導(dǎo)。（3）經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期組織教師開展教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流會，交流學(xué)習(xí)研修心得，取長補(bǔ)短，共同提高。（5）組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺。每學(xué)年，我校教師撰寫的教學(xué)隨筆和教學(xué)偶得共計(jì)800多篇，教學(xué)反思400多篇，教學(xué)論文380多篇，研課稿200多份。2011年11月，我校承擔(dān)的省級研究課題《陜西省中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校校本培訓(xùn)制度建設(shè)內(nèi)容、方式、途徑的研究》結(jié)題，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)部門和專家的好評。2012年6月，我校有11名教師申報了“陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究”微型課題獲得了立項(xiàng)并已經(jīng)全部結(jié)題。校本研修的機(jī)制與保障（1）運(yùn)行機(jī)制學(xué)校在校內(nèi)建立了分工合作機(jī)制、信息共享機(jī)制和有效溝通機(jī)制。在考核和學(xué)分的基礎(chǔ)上，劃分不同等級，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。最后是法律保障，依據(jù)教育法律體系，既使得教師自覺地履行義務(wù)，承擔(dān)社會責(zé)任，又保障了教師的合法權(quán)利，促進(jìn)教師合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。在小課題選題上，我們倡導(dǎo)教師做到“五要”，即要從教育教學(xué)的問題及困惑中選題、要在切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題、要在理論學(xué)習(xí)中反思出課題、要從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題、要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成課題。（4）教師實(shí)施研究，積累研究過程資料。（7）開展課題成果推廣會，對研究成果進(jìn)行推廣和獎勵。受傳統(tǒng)思想的束縛，一些教師把課題研究看作是專家研究的專屬，對課題研究抱有畏懼感和自卑感，教學(xué)研究的意識和責(zé)任感淡漠，不能全身心地投入教科研活動中，限制了自身的專業(yè)化發(fā)展，也有損于課題研究工作。一些教師把職業(yè)僅僅看作是求生的手段，從而使職業(yè)行為越來越蒙上了功利主義色彩，喪失了本該具有的因自我實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的幸福感和成就感，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，對待校本研修敷衍塞責(zé)。通過培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很多。觀點(diǎn)三：教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能與師德發(fā)展三位一體、密不可分，師德建設(shè)永遠(yuǎn)不是孤立進(jìn)行的。修煉師德就是修煉人生。如經(jīng)典語句：“心態(tài)決定狀態(tài)”，“命運(yùn)在你手中”，“活在當(dāng)下，為生命保鮮”很贊同。（3）學(xué)習(xí)了教育部《素質(zhì)教育學(xué)校評估體系》，區(qū)教研員岳世雄講了三點(diǎn)，十年課改簡要回顧及現(xiàn)狀調(diào)查，初中思品新課改現(xiàn)狀調(diào)查與反思，努力做有理念的思想品德專業(yè)教師。同時楊老師還講了《思品素材的收集與課件制作》，很實(shí)用。二、學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。三、收獲良多。五是總結(jié)評比考核有制度，且科學(xué)合理。首先感覺