【正文】 用教材課堂教學設計優(yōu)化、教學效果好。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。有良好的語言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。疏通相關的教材，教學能把握教學重點。這是為什么呢？教師素質(zhì)是推進課改成敗的關鍵。培養(yǎng)學員樹立終身學習觀念。學員們紀律性強，學習熱情高漲。（4）李老師還講了《初中思品課如何滲透德育功能》，她從思品滲透德育的重要性、緊迫性、滲透德育的方法進行講解，列舉了大量事例以及自己親身實踐來說明，讓我們深受啟發(fā)，感觸很深?？h政協(xié)葉副主席作了《中國傳統(tǒng)思維方式及其影響》的報告，該報告重點闡述了傳統(tǒng)思維方式的負面影響，特別是對教學的危害，可謂一針見血，令人眼前一亮，耳目一新。本次培訓分三大模塊，一是公共課，二是專業(yè)知識，三是學科教學實踐。我校的教科研教師隊伍正處在建設的過程中，一些教師熱情高，有一定的理論基礎，但對校本研修的一些技術(shù)手段的掌握還比較欠缺，需要從這一層面上加強學習和實踐。（6）結(jié)題。三、我校教師培訓的特色 我校已經(jīng)形成了扶風初中校本研修的新模式，即“七步行動”模式，基本流程為：每一位教師發(fā)現(xiàn)問題——形成個體學習的需要——對個體需要甄別、整合、選擇——形成校本研修的主題（或?qū)ふ移渌緩浇鉀Q問題）——學校組織層面的研修團隊（或年級部、教研組、教師個體解決）——研修一體解決問題——最后分享交流經(jīng)驗。（2）激勵機制主要方式有獎懲機制、競爭機制和誘導機制，同時還有學分管理制度。2012年6月，我校語文教研組申報了省級研究課題《閱讀教學中“少教多學”的策略與方法研究》并獲得立項，正處于研究階段。（6）自我研修學校教務處和科研處努力地為教師創(chuàng)設自我研修的平臺，在提供理論支持的同時，引導教師自主的開展自我研修。同時，我校還與縣內(nèi)的天度初中等6所學校組建了縣級校際聯(lián)合體，經(jīng)常性開展教師間的研修活動。學校成立了以校長趙凱華為組長，書記馬彩麗、副校長李宗治為副組長，科研主任雋少寧、教務主任韓永志、校辦主任權(quán)周堂及校委會其余領導為成員的扶風初中校本研修工作領導小組，進一步細化了校本研修領導分工，落實了責任。第一篇：教師全員培訓自查報告教師全員培訓工作自查報告扶風初級中學2013年12月教師全員培訓工作自查總結(jié)報告扶風初級中學我校是落實扶風縣學校布局調(diào)整，于2011年秋季合并新建的一所縣局直屬學校。我校是市級教改項目實驗校，為了使教改實驗成為我校的亮點，我們將“高效課堂背景下學生結(jié)構(gòu)化預習能力的研究”作為學校研修的主題，5個教研組，19個備課組，245名教師均制定了本組或本人研修的子課題。我校還與西安慶安中學、鳳翔縣橫水一中等教改實驗名校結(jié)成了友好關系，從2011年到2013年，先后派出120多人次去這些學校交流學習。每一位教師每學期都會制定個人專業(yè)成長計劃、業(yè)務研修計劃和科研計劃，并能通過讀書、撰寫教學體會、教學反思和教學論文、網(wǎng)上交流等形式，培養(yǎng)起了自覺主動的研修習慣。2012年——2013年，我校承擔了省級課題《陜西省中學課堂教學改革案例研究》的子課題《初中高效課堂實施中瓶頸問題歸因案例研究》的課題研究工作，準備今年12月結(jié)題。根據(jù)相應的學分確認標準和方式，對教師培訓進行考核。我校開展小課題研究分為5個步驟： 一是選題，二是搜集資料，三是確定研究目標與內(nèi)容，四是實施研究，五是表達研究成果。教師向科研處提出結(jié)題申請，科研處對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。公共課進修學院李老師作了《師德建設之我見》的報告，觀點一：教育者只有對教育有深刻理解與堅定信仰，才能激發(fā)對事業(yè)的無限忠誠和熱愛觀點二:教師理當是專業(yè)人員，專業(yè)精神是師德的根基。陳博士的《教師心理健康教育專題講座》，分析教師心理健康問題產(chǎn)生的原因，如何進行心理調(diào)適：放下包袱，接納現(xiàn)實，認識自我，升華自我。（5）學習了楊老師的《把握中考試題特點，實施有效課堂教學》，教師從中考改革、評價理念、試題特點、課堂教學啟示、教學建議來講，很有針對性，拓展了教師教學的思維。培訓表現(xiàn)好：自始至終參加培訓，沒有遲到、早退、曠課一次，沒有請假；開班第一天“破冰之旅”，寫了一篇題為《轉(zhuǎn)換角色，扎實學習》的簡訊，發(fā)表在機關刊物進修校工作簡訊第169期上；對一位教師的匯報課，在全班進行點評，反映還好；參加了學員培訓座談會，積極發(fā)表了自己對培訓的收獲與看法；培訓期間記錄了50多頁筆記。參加教育工作多年，我還是第一次參加這種集中，系統(tǒng)，有條理，專業(yè)性強的教師培訓。因此要課改就要解決教師問題，教師就要學習新的課改理念如學生主體性與教師主導、掌握評價理念等，從而提高教師對課改的意識；其次教師就要懂得怎樣備課、上課、聽課、評課，懂得制作課件，懂得解讀課程標準，掌握教學方法等專業(yè)素養(yǎng)；第三教師還有熱愛教育，奉獻教育的精神，教師要有崇高的師德，“教師無他，唯愛與榜樣”，身體力行。注意教育課堂教學的有實效。（二）具體措施堅持寫作與閱讀。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。加強現(xiàn)代教育技術(shù)應用的學習為教育教學工作服務。1對在培訓工作中成績突出的培訓員、學員、管理員要給予獎勵。充分給學生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，x老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。然而，中華悠久，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。胡老師舉例講解了在教學蘇軾的《定**》時，怎么操作才能使人正確理解詩意?！边@對于身在一線的老師是種有價值的提醒，一種智慧的分享，有幾個老師在教學詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去，學生們的知識量將會擴大許多。在培訓期間，以語音教學、教師課堂用語，詞匯、句型以及連讀，弱讀等方面進行指導，讓我們掌握必要的英語語音知識，促進了我們英語口語水平。首先，英語教師應具備良好的專業(yè)素質(zhì)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學的能力。教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。對教學認真負責、一絲不茍。這次培訓的主講教育我們要做一個愛學習愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復習它，要經(jīng)常的去運用，這樣才能越學越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。以下是我的一些見解與體會：一、不斷提高自己的教學水平。三、加強專業(yè)知識的學習。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。我們每到一處學校，既能感受到福建的發(fā)展奇跡，也能感知福建的美好未來，確實受到很大震撼。感嘆名師的精彩，也追問自己面對的困惑，我們都承擔著素質(zhì)教育的重任。第一、克服萬事開頭難。在具體科目的執(zhí)教方面，精心備課、精講課堂作為新老師的我會努力做到，不過巧用教學策略和教學方法實現(xiàn)教學目標上還差很大一段距離。努力做一個讓家長滿意的教師。細，是了解情況要細，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，處理問題要細致。有可能你擔心自己做得不夠好，有可能你覺得自己不能得到周圍人的認可，沒關系，相信自己，堅定信念，我能行!《學記》道：“學然后知不足”，主動向同事學，向兄弟校老師學，向名師學，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷改進以取得進步。二、規(guī)劃人生發(fā)展，迅速成長。教師全員培訓心得體會8七月下旬，我非常榮幸去北京市舊宮小學參加微課培訓。其次王夢雪講師結(jié)合鐘教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設計的思路與方法，并以優(yōu)秀案例為基礎為我們講授微課設計的思路，及微視頻制作工具CamtasiaStudio 8的操作與使用。Camtasia Studio8是集錄屏與視頻編輯于一體，操作又簡潔方便的實用軟件，他能滿足教師在微視頻制作上所有需求。沙校長所講的為人應該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動。在教學中要做到“”，善于總結(jié)教學過程中的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學方法以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的飛躍。非常感謝老師們的付出與幫助，他(她)們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認識到要想把課上好，把教學組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據(jù)學生情況認真?zhèn)湔n。說句實話我們都知道這個道理，關鍵是怎么個“嚴”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。新的學期已經(jīng)向我們走來，希望我們每一天都能愉悅地工作，學生在校的每一刻都能平安、快樂！教師全員培訓心得體會11核心素養(yǎng)是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養(yǎng)，它是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。教師全員培訓心得體會12時間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓的第六天，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議，討論相當激烈。(2)口算時學生常把“+”看成“”，把“”看成“247。因此教學新口算方法時，要最大限度地調(diào)動學生的積極性，多讓學生動動手、腦、眼、口，促進多種感官協(xié)同參與認知，使學生主動參與表象的建立，算理的探求。教師出示數(shù)10，一個學生說6，另一學生則說4。還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成細心觀察，認真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查，及時糾正的好習慣等等。在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區(qū)的教育概況做了詳細的了解，包括xx區(qū)教育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工作者的等多方面的情況。良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。xx小學的xx主任和xx中學的xx校長對教師職業(yè)的解讀做了詳細的講解，他們也是結(jié)合自己的實例，生動而實際的對這份偉大的職業(yè)做了解讀。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學習效率也可以由此而提高。可培訓階段的任務是堅巨的，也是繁重的，為了不影響大家學習，兩位姐姐堅持著一直沒說，實在很難受了就站起來聽、記錄。針對第一個專題，馮老師給我印象深刻的是，講到同分母分數(shù)相加差的課例時，得出的一句名言：“老師不要什么都要親力親為，要讓學生自主去觀察、分析，最后得出結(jié)論。總之，這次學習我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。組織好校本研修活動。1面向全員，有計劃分類別地安排培訓內(nèi)容。有教師在網(wǎng)上發(fā)表文章，學校要及時向全體教師公布消息，激勵大家的寫作熱情。1常規(guī)培訓人員：通過集中與自學相結(jié)合的方式，認真做好學習、培訓工作，按時參加繼續(xù)教育考試。2教師要自覺養(yǎng)成教學反思的習慣，要結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，實現(xiàn)從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉(zhuǎn)變。在課堂教學中教學語言要準確，要說普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力；要提高自己的信息技術(shù)的應用能力，加強信息技術(shù)與學科整合的研究。2教學領導及骨干教師在教師培訓活動中要起示范和輻射作用，每學期進行一次業(yè)務講座，一次案例點評。定期瀏覽教師網(wǎng)上課程學習情況和論壇交流次數(shù)，對于學習不認真的教師，先是提醒一下，如再發(fā)現(xiàn)就要在考核中扣分?；顒又幸匆笥浐脤W習筆記，完成好各種類型的作業(yè)。每學期對其教育教學工作進行全面考核，并建立新教師成長記錄袋。要制定針對性、可操作性的校本研修實施方案。盡管我所任教的是信息技術(shù)，那更應該放手讓學生去實踐、探究，感悟知識的產(chǎn)生過程，他們才是課堂的主人，是教學的主體，而老師所充當?shù)慕巧?，只是組織者，啟發(fā)者，促進者。幾個年輕的教師還主動承擔了提水、打掃衛(wèi)生等后勤保障工作。[1][2][3]最后，我們還進行了三筆一畫的培訓。教研室的xx老師給我們進行了教學常規(guī)專題的培訓。教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規(guī)劃和具體實施的方法。認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。他們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會。她帶領我們了解了人的心理現(xiàn)象、教師自我情緒的調(diào)整、教師心態(tài)調(diào)整的作用、如何讓學生感受到師愛、指導學生和了解孩子優(yōu)勢潛能等。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。我謹記這一點。教師全員培訓心得體會13走出大學校門，我榮幸地成為xx市xx區(qū)教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。“6”、“2”需要暫時記在腦子里，然后算出“4”、“8”。①要強化審題意識，可訓練學生采用自問自答式檢驗：“題抄對了嗎?”，“是什么運算?”，“先算什么?”等等。要進行口算，首先必須通過學生的感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號組成的算式。從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”，小學生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。任何學科的教學都不是僅僅為了獲得學科的若干知識、技能和能力，而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。闞老師總能把一些規(guī)定、細節(jié)落到實處。培訓結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅定與充實。有付出不一定會有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。教育是心靈的事業(yè)，教師更是滋養(yǎng)學生精神成長的事業(yè)，心靈的事業(yè)需要用心去思考。在今后的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步?？梢允钦n堂難點，可以是易錯點，易考點。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。此次培訓活動時間雖短，卻讓我學到了很多東西，可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”，但我知道，我要學東西還有很多，相信通過自己的不斷努力與學習，可以盡快地提升