【正文】 ，所選擇的政策要具時代性。個別的如有必要，可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作一個說明。語言文字表達要規(guī)范。這也是填寫課題立項申報表、制定課題研究方案和撰寫開題報告，組織課題研究的基本要求。文中小標(biāo)題的表述要規(guī)范，做到前后一致。在撰寫課題階段研究報告時，只須作適當(dāng)修改就可以了，但不能完全照抄。規(guī)范、合格的課題階段研究報告，需要回答三個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究”，即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，其理論意義和現(xiàn)實意義怎樣；二是“這項課題是怎樣進行研究的”，著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)內(nèi)容、方法步驟及主要過程，中途研究進行了哪些調(diào)整；三是“課題研究取得哪些研究成果”。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。有的報告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。對初學(xué)者來說。各種不同類型的課題報告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。二、撰寫課題報告的基本要求 引言是課題報告的開場白。一篇完整的教育課題報告。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結(jié)果、結(jié)論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。這時，可再系統(tǒng)地看一遍或幾遍，以檢查整篇研究報告觀點是否正確，事實是否確鑿，思路是否清晰，結(jié)論是否嚴(yán)謹(jǐn)。所附原始資料要堅持少而精的原則，切忌累贅、繁雜。這是最常見的一種附錄，一般以“參考文獻”為標(biāo)題，開列出文獻資料的目錄。所列出的觀點應(yīng)條理清楚，觀點鮮明，切忌含糊其詞，冗長拖沓。對研究結(jié)果的認識，可以是仁者見仁、智者見智，但作為研究報告的撰寫者，必須對研究結(jié)果有一個全面透徹的分析。因此，這一部分常常以“分析與討論”、“討論與建議”、“幾點建議”、“幾點思考”等作標(biāo)題。4． 結(jié)果僅僅是對研究所收集的事實材料的客觀歸納。有鑒于此，應(yīng)該強調(diào)，在研究報告中既要重視定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一兩個典型事例或一些數(shù)據(jù)為佐證，更要有對客觀數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析處理。研究方法的介紹常?？砂囱芯窟^程的順序逐一展開，在介紹過程中如果涉及一些專業(yè)性的概念或說法，則應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確性。研究方法的介紹主要包括：研究對象的取樣和選擇、研究因素的操作與控制、資料的收集與處理等方面所采用的方法與實施的技術(shù)手段。這一部分雖然只是報告的引言，但它卻可以顯示該項研究的學(xué)術(shù)地位，使人們了解該項研究在教育理論和實踐上的價值，在有關(guān)領(lǐng)域中的重要性，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。署名大多是研究者的真實姓名，也可以用筆名。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究報告的名稱，這樣顯得精確、明了，使人能對研究的問題一目了然。研究報告的一般格式如下：一、標(biāo)題、署名標(biāo)題是文章的“窗戶”。從結(jié)構(gòu)上講，雖然有時也述及研究的重要性、研究方法等，但其基本骨架不外是觀點、材料及對兩者關(guān)系的論述。三、關(guān)于序號的說明：文中大小標(biāo)題的序號至少要自成系統(tǒng)、層級分明。）寫的格式是：在報告的最后空一行后這樣寫：附參考文獻：①《??》，著，出版社。學(xué)生個性特征的變化，說明了新的學(xué)習(xí)方式的作用與價值?！窟@部分要對照自己研究的子課題來寫。事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。如目標(biāo)是“小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究”，實際效果就要寫行為習(xí)慣在研究對象身上是否養(yǎng)成了和養(yǎng)成的程度。標(biāo)題：二、取得的階段性成果：第一段：務(wù)虛——對照研究，自己做一個評價；第二段：務(wù)實——羅列已經(jīng)形成的成果【總體數(shù)據(jù)→到人→到標(biāo)題。一年多來，我采用行動研究法，輔之以調(diào)查研究法、文獻研究法、案例分析法等方法，重點研究了“??（你的子課題的內(nèi)容）”，取得了階段性成果，現(xiàn)報告如下：第二部分：寫“研究進展（回答怎么研究的）”。（二）結(jié)構(gòu)：《中期研究報告》的基本框架包含“課題的由來、課題界定、研究目標(biāo)、研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題”等方面，其中重點是階段性成果即研究成果。通過調(diào)查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發(fā)生在師生身上的變化。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學(xué)的結(jié)論。因此，撰寫好《中期研究報告》是課題研究的極為重要的一項工作。它是該課題研究階段性成果的最集中的代表，是上級部門和專家對中期課題研究作出評價或鑒定的主要依據(jù)。②邏輯思維能力。一、撰寫《中期研究報告》前的主要準(zhǔn)備工作：查閱課題研究以來積累的重要資料（如著作、論文、案例、調(diào)查報告等），熟悉并反思研究的全過程。二、《中期研究報告》的特點、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：（一）特點：《中期研究報告》是一項課題研究的成果報告，有明顯的學(xué)術(shù)性特點。）第一部分：寫“前言”自2010年2月開始，我參與了常德市2010年立項課題“小學(xué)本色課堂教學(xué)的研究與實踐”的研究。（學(xué)習(xí)資料和研究計劃里有）第三部分：寫“階段性成果”。實際效果要對著課題研究的目標(biāo)來寫。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明研究效果。這部分詳寫。）從表一反映的結(jié)果可以看出：通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式的運用與掌握，﹪、感知目的性提升70﹪、環(huán)境適應(yīng)性上升75﹪、情感豐富性上升80﹪、﹪、﹪，因而能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。第五部分：附參考文獻——參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構(gòu)及出版時間。附件：①發(fā)表或獲獎的相關(guān)論文及其題目；②發(fā)表或獲獎的相關(guān)案例的題目，未獲獎但已經(jīng)撰寫的相關(guān)案例的題目；③交研究成果的復(fù)印件。論文和總結(jié)報告一般沒有固定的格式，而比較講究文章生動、材料翔實、觀點鮮明、論證嚴(yán)謹(jǐn)。如果我們仔細比較，可能會發(fā)現(xiàn)，研究報告的格式和內(nèi)容與詳細的課題設(shè)計差不多，有些研究報告甚至可以說是對課題設(shè)計方案的數(shù)據(jù)填充。所以，給研究報告取個好標(biāo)題是十分重要的。標(biāo)題下的署名是表示研究者對該項研究及報告的負責(zé)。鑒于這一部分所要述及的內(nèi)容，有時也可直接以“目的、意義”作為該一小節(jié)的標(biāo)題。三、研究方法