【正文】 可能寫出“”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？①學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。1．做一做，說一說?！?．過渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請同學(xué)們翻到教材2頁，自己讀一讀。(課件出示商品的價格標(biāo)簽)2．談話引入。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義教案 篇5設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過程，并將已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升出示教材第7頁“試一試”情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，這兩個毛巾的價格一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報。課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“” 中有5個“2”，這5個“2”所表示的意義是不同的。師揭題：今天這節(jié)課，我們首先要來研究小數(shù)“”中每個數(shù)字的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。 按從小到大排列是( )。(3)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以了。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么?做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。486700521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫把下面小數(shù)精確到百分位。(1)( )。 (2)按要求從小到大排列。(1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。(1)把下面小數(shù)化簡。 ( )。(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。①。(2)提出問題。(1)觀察情境圖，交流信息。236 6097 65 36000 4860203．小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不相同。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)位順序表，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合，自主建模，通過交流使學(xué)生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，明確小數(shù)的相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ)。( )個十分之一( )個百分之一( )個千分之一板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義把1平均分成10份，其中的一份是1/10，.把1平均分成100份，其中的一份是1/100，.作業(yè)：6頁4題小數(shù)的意義教案 篇2設(shè)計(jì)說明針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：1．注重鋪墊，以舊引新。學(xué)生展示，集體交流。其中的59份是( )，也可以表示( )。會正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。﹙2﹚結(jié)合自己情況，想想成功主要靠的是什么？師：這節(jié)課我們研究了小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有關(guān)知識，今后學(xué)習(xí)當(dāng)中我們繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)的有關(guān)知識。2004年8月28日中國選手劉翔以12秒91的成績獲得雅典奧運(yùn)會男子110米欄（共10個欄,）比賽世界冠軍。師：根據(jù)這一個小數(shù)你還能理解哪些小數(shù)，表示什么意思？ 師：3位小數(shù)表示的都是什么？千分之幾，3年級我們知道1位小數(shù)表示10分之幾，我們今天又研究證明2位小數(shù)表示的百分之幾，3位小數(shù)表示的是千分之幾，誰在說幾個3位小數(shù)？在依次推斷的話，4位小數(shù)呢？5位小數(shù)呢？師：你這些小數(shù)表示的10分之幾，百分之幾，千分之幾這些數(shù)就是我們今天研究的小數(shù)，計(jì)數(shù)單位分別10之一，百分之一，千分之一，我們可以用小數(shù)記做什么？、師：我們回來看。第一篇：小數(shù)的意義教案一，導(dǎo)入課題： 師：三年級我們進(jìn)小數(shù)進(jìn)行過初步研究，同學(xué)們還有印象嗎？哪個同學(xué)說一個小數(shù)？生（、）板書：、 師：？生：就是10分之一，就是把1平均分成10分，取其中的1分，也就是10分之一師：？ 生：表示10分之2，師：他里面有幾個10分之一？ 生：2個10分之一師：？ 生：10分之7 師：它里面有幾個10分之一？ 生：7個10分之一師：我們來看這些小數(shù)，、它們表示的都是10分之幾（板書表示的10分之幾）... 師：我感覺同學(xué)們真的很厲害，時間過的這么久，同學(xué)們依然記的以前學(xué)過的知識，這節(jié)課老師帶來了幾條信息，這幾條信息都是與小數(shù)有關(guān)系，大家想不想看一看？師：（課件第一副），這條信息介紹的是丹頂鶴和信天翁的情況他讀的小數(shù)對嗎？ 師：繼續(xù)看第2條信息（課件第3副），老師提個要求，要一個學(xué)生讀，其它學(xué)生記下來可以嗎？把這個小數(shù)在讀一遍好嗎？是這樣寫的嗎？（板書：、），我們寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點(diǎn)記做一個點(diǎn)，然后依次寫出小數(shù)部分各個數(shù)字。這個紅色部分怎么表示？小數(shù)怎么說？ 接著看，這個涂色部分怎么表示？小數(shù)怎么說？分?jǐn)?shù):1100 小數(shù): ？涂色部分又怎么表示呢？小數(shù)怎么說？ 師：如果用分?jǐn)?shù)表示是多少？(百分之1），？，或者是25個百分之1組成，（板書25個百分之1），現(xiàn)在紅色部分用小數(shù)表示的話應(yīng)該怎么表示? 生： 師：大家往下看，紅色部分表示多少，分?jǐn)?shù):25100小數(shù):你們，怎么看出來的，我怎么看不出了？生：50+5是55，怎么用0、55來表示，不是55嗎？師：把正方形也就是1平均分多少份？紅色部分表示幾份？100份中的55份，也就是100分之55，用分?jǐn)?shù)表示就是百分之55，（,55個百分之一）師：繼續(xù)看課件6，紅色部分用哪個小數(shù)表示？，用分?jǐn)?shù)表示是百分之99，表示多少個百分之一，99個，還差多少是1, 師：大家看黑板，, ，像這樣的小數(shù)一位小數(shù)表示10分之幾，中間這樣的小數(shù)表示的什么？（板書：百分之幾），師：？分?jǐn)?shù)怎么表示？？？？？生：不能，太麻煩了師：那我們就看電腦吧，這個是整體1，接著看，把正方體平均分成10份，也就是10分之一，1分?jǐn)?shù)：10 小數(shù)：分?jǐn)?shù)：1100小數(shù)： 接著看，把正方體平均分成100分也就是百分之一，把正方體平均分成1000份也就是千分之一，分?jǐn)?shù)：小數(shù)：365分?jǐn)?shù)：1000小數(shù)：，（365個），那么我們可以表示365個1000分之1。表示3個師：你能寫出圖中表示的小數(shù)嗎？8分?jǐn)?shù)：100小數(shù)：：68100分?jǐn)?shù)：90100小數(shù)：：師：在日常生活中有很多是用小數(shù)表示的，大家請看。199成功＝100靈感＋100勤奮要求：﹙1﹚把名言中的分?jǐn)?shù)改為小數(shù)。通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小數(shù)的意義。把“1”平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )。小組交流，抽生回答。( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對應(yīng)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表教學(xué)過程第1課時 小數(shù)的意義(三)(1)⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一(個)、十、百、千……]相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)2．說出下面各數(shù)中的“6”表示的意義?！烟骄啃轮?．觀察情境圖，交流信息，提出問題。生2：通過觀察畫面。師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……(2)。③回顧：十位和個位上的“2”分別表示多少？小數(shù)的意義教案 篇3【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小難點(diǎn) 、數(shù)大小變化的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。( )。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較練習(xí)。②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。(1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。練習(xí)。( )。(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。67100209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？【作業(yè)設(shè)計(jì)】( )?！?○3600○ ○2100萬100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?小數(shù)的意義教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。北京地鐵10號線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個位、十位、百位??右邊依次是十分位、百分位、千分位??那你們能在這個計(jì)數(shù)器上撥出“”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺演示。師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（）；課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進(jìn)行小組討論：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？學(xué)生討論后匯報交流，師生共同總結(jié)：相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，只有最小的計(jì)算單位——1，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——.師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看，說一說”的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：；，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”。即時練習(xí)。2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示一些商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價。生2：跳遠(yuǎn)比賽時?！褎邮植僮鳎灾魈骄炕顒樱禾骄啃?shù)的意義。2．畫一畫，涂一涂。比較一下“1”和“”的大小，“1”里面有幾個“”？預(yù)設(shè) 生：。，培養(yǎng)探求知識的興趣。372800 19000 725000000 844000000師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù)。教師出示數(shù)值“”讓學(xué)生解決。教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學(xué)生回答。三、鞏固運(yùn)用教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)。知道自然數(shù)和整數(shù)。讓會讀的學(xué)生試讀。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學(xué)生回答。“想想做做”第1題。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。（3）做“想想做做”第2題。：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。B、用畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。”想想做做“第5題。小數(shù)的意義教案 篇1一、再現(xiàn)舊知，回顧整理課件出示：請把下列各數(shù)分類?；叵胍幌?，你學(xué)過小數(shù)的哪些知識？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明。班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)整理板書：整數(shù) 小數(shù)意義（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱……）←→（表示一個數(shù)的……）計(jì)數(shù)單位（……千、百、十、個）←→（十分之一、百分之一……）讀寫法（從高位……）←→（整數(shù)部分……）比較大?。ㄏ缺容^最高位……）←→（先比較整數(shù)部分……）運(yùn)算定律（a+b=b+a……）←→（a+b=b+a……）加減法（相同數(shù)位對齊……）←→（小數(shù)點(diǎn)對齊……）（后來板書）教師小結(jié)。，這個數(shù)是（）將下列各數(shù)按順序排列。（）小數(shù)都比整數(shù)小。（）（三）選一選。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。二、結(jié)合情境，探究新知。（3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。談話：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是25個1/100。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。）［設(shè)計(jì)意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。學(xué)生獨(dú)立