【正文】 他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。六、教學進度：(周次內容)12周預學習34周unit156周unit2.78周unit3910周1112周unit41314周中期展示1516周unit51718周unit6期末測試小學英語教學計劃 篇10小學開設英語課是社會發(fā)展的需要，當代社會的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。三、教學目的、任務：以發(fā)展兒童的口語為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發(fā)展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。二、學生基本情況分析：一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。5拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化焦急的意識和能力。；創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習模糊鄉(xiāng)幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內項或學習有困難的學生； 建立融洽，民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。本冊書共有6個單元，每個單元的教學內容都和學生的日常生活密切相關，通過情景的引入有利于學生及時練習和使用新學的語言知識，并使學生在真實的情境下用英語進行交流。建立有效的評價體系，促進教育教學水平的提高。教研員強化科研意識，逐步從經(jīng)驗指導教學向科研指導教學轉化。深入學生，了解他們的個性和學習上的要求，指導他們用科學、有效的學習方法學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自學、自我完善的能力。加強對各種課型的研究，與教師一起開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路。各課題組確定本學期的研究重點與難點，并開展相應的研究活動。營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。通過將區(qū)域性教學研究、校本教研、專題研究等形式的有機結合，創(chuàng)建“合作、和諧、創(chuàng)新”的教研文化，逐步形成有效的教研機制。使學生掌握一定數(shù)量的單詞，做到認讀單詞和簡單的句子。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。增強學生的知識面，培養(yǎng)語言能力，擴大學生們的視野。What’s your name ?I’m Ms Smart、第三模塊 詢問物品的數(shù)量和10以內的回答，How many ?one two three four five six seven eight Classroom第四模塊 識別并描述物品的顏色，It’s red / yellow / green / blue / black第五模塊 發(fā)指令和執(zhí)行指令 Sit down! Stand up ! Point to ……第六模塊 詢問并識別物品 This i、chddh、/yingyong/s my school、What’s this? It’s a desk/ chair/bird第七模塊 詢問周圍的物品 It’s my ruler第八模塊 使用句型“Is it a ……”進行關于物品的問答Is it a ……?No, it isn’t / Yes , it is第九模塊 祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語言 Happy birthday! Here’s your present第十模塊 詢問物品的位置 Where is my pen ?It’s in / on /under……三、教材重點、難點分析課文中學到的日常用語，能夠在生活中靈活應用 ，比如詢問并介紹姓名，年齡、顏色、物品的位置等。詢問和說明顏色、物品的顏色。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(taskbased)練習，包括一首歌謠或小詩。好在我校是一所寄宿學校，有三分之二的學生在學校寄宿，寄宿生有老師輔導。學生來自全縣各個地方，學習習慣、生活習慣等各方面差異很大，有部分同學在一年級學過一年英語，但大部分同學沒有學。教學課程中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學課程容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。3．教學課程內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。6．能理解6個幽默小故事。2．能完成1個手工制作。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能唱8首歌曲。四、教學目標：激發(fā)學生學習英語的興趣。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。三、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。一、教學目標為了孩子學得快樂，學得主動，從而體現(xiàn)等為主體的教育觀。發(fā)音。三、學期目標讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得第二語言。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的`詞標記出來。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。掌握基本英語交際用語，使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。二、教學要求和目標使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度。六、個人業(yè)務學習：積極參與各類商學院學習。盡量讓課堂英語全，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能。達到“生活中的英語，生活中的英語”。難點：讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。四、教學的重點和難點：焦點：提高課堂效率。因此，在把握《新標準英語》的基本概念時，要靈活運用教材，不斷提高教學質量。二、教材的整體分析英語新起點注重英語知識的整體輸入和整合，這是大量的39。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。四、教學內容與課時安排同縣教育局制定的教學進度。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。四年級共有學生34人，他們因學過一年英語，大多數(shù)學生對英語已產(chǎn)生了濃厚興趣，但有小部分學生在三年級時，沒打好基礎，學起來比較費勁，有個別的已對英語產(chǎn)生厭惡感，所以，今年的教學任務較大。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多與學生交流，進行口語交際訓練。他們勤奮好學。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。學生可能很難添加音標、英文兒歌和少量語法。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。利用所學的日常交流語言進行簡單的日常交流，大膽發(fā)言，積極參與。創(chuàng)設英語場景和環(huán)境，使學生在一定的英語語言環(huán)境中習得第二語言。充分利用教材中的課文，創(chuàng)造生動的場景，為學生提供用英語交流的機會。根據(jù)每個學生的優(yōu)缺點，給予指導，采用合作學習的方法，讓學生互相學習，互相幫助，共同提高。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。能在情景中熟練的運用所學的四會句子。高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。鼓勵后進生。小學英語教學計劃 篇3一、情況分析我班幼兒學習英語的興趣較大，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。準確地學會一些簡單單詞和短語的39。四、教學內容教材《陽光幼兒英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用TPR和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。二月份第1周、《復習UNiT1一4單詞、句型》第2周、《復習UNIT5一8單詞、句型》三月份第3周、《學習UNIT9單詞》第4周、《學習UNIT9句型》第5周、《學習unit10單詞》第6周、《學習unit10句型》四月份第7周、《學習unit11單詞