【正文】 行嚴格的筆畫指導，如寫捺，向左推兩下，再向右下行筆。三、教給學生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。（四）定期辦作業(yè)展覽。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。一個單元進行一次小結性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。（三）形式多樣的評比激勵。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。（1）古人習字學書的故事。以評助寫，評中有識。（一）走近學生對一年級的孩子，彼此是陌生的世界，與孩子們走得近點，會對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。二、興趣是走向成功的金鑰匙寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。我們使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一樣。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數(shù)量。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。第二橫在第二條橫線上,要比第一橫略短。定位的兩筆是“嗇”中的“左點”和“回”字第一豎,要分別寫在上、下豎中線上,定位的兩筆確定下來,字的布局就合理了。根據(jù)參照法指導寫字,是采取用“已知”求“未知”的方法,合理安排部件的位置,訓練學生逐漸脫離對田字格的依賴,掌握漢字的形體規(guī)律,教給學生運用規(guī)律寫字的方法。取點法寫字指導,從觀察字的整體結構入手,掌握漢字間架結構的規(guī)律,降低了合體字教學的難度。取點法適用于合體字偏旁教學,即在寫完的筆畫上取點,確定要寫的筆畫的位置。寫有撇捺筆畫的獨體字,就把田字格分割成“米”字格。（1）分割法。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，如寫捺，向左推兩下，再向右下行筆。三、教給學生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。（四）定期辦作業(yè)展覽。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。一個單元進行一次小結性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。（三）形式多樣的評比激勵。面對真誠的孩子，放下老師的架子，認真的寫好每一個字，孩子們也會像他們的老師一樣認真、執(zhí)著。我更是如此，當我在黑板上寫了一個不太標準的字的時候，那我的老師就是我的孩子們，他們44人有著敏銳的觀察力，這一個字不在他們話下。（3）解字說意，編寫小故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息??古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。評字，深化了學生對寫字規(guī)律的認識，是寫字指導的延續(xù)和提高。如一年級時我還指著朱源同學的字說：“瞧，朱源同學的字寫得多好，‘人、十、上、下’這幾個字寫得特別棒，告訴同學們，這幾個字你是怎么寫的?”我讓這個學生說出這幾個字的筆畫筆順，全對了!學生給予了掌聲鼓勵。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響?！娟P鍵詞】榜樣興趣方法對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。第一篇：小學一年級寫字教學的幾點體會小學一年級寫字教學的幾點體會【內容摘要】《語文課程標準》非常重視寫字教學，明確指出低段的寫字目標：是掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，在多認少寫的趨勢下，如何培養(yǎng)學生樂于寫字，寫出好字？本文將對此問題作出闡述。一、以身作則，榜樣示范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師既要教會學生寫字，又要充分站在學生的立場角度去思考，他們剛從幼兒園步入小學，不會寫字或者寫不好是非常正常的事。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。對于學生作品的欣賞對于一個初次學習寫字的小朋友，精神可嘉，不管他寫成什么樣，都應該給予鼓勵性的語言，面帶微笑指出其不足的同時，更重要的是鼓勵他怎么樣做會寫得更好。以評助寫，評中有識。（1）古人習字學書的故事。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。教師錯誤的挑逗對于教師來說，在課堂上犯點錯誤可能很難收場，尤其在寫字教學中，教師的范寫，每一個筆畫要跟書上的書寫一樣，可能有點難度。當然這樣的錯誤有時是故意的，有時真的難寫好。只有這樣，他