【正文】 行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，如寫捺，向左推兩下，再向右下行筆。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。（四）定期辦作業(yè)展覽。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動物”。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）形式多樣的評比激勵(lì)。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。以評助寫，評中有識。（一）走近學(xué)生對一年級的孩子，彼此是陌生的世界，與孩子們走得近點(diǎn)，會對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。二、興趣是走向成功的金鑰匙寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實(shí)踐能力等。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一樣。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。第二橫在第二條橫線上,要比第一橫略短。定位的兩筆是“嗇”中的“左點(diǎn)”和“回”字第一豎,要分別寫在上、下豎中線上,定位的兩筆確定下來,字的布局就合理了。根據(jù)參照法指導(dǎo)寫字,是采取用“已知”求“未知”的方法,合理安排部件的位置,訓(xùn)練學(xué)生逐漸脫離對田字格的依賴,掌握漢字的形體規(guī)律,教給學(xué)生運(yùn)用規(guī)律寫字的方法。取點(diǎn)法寫字指導(dǎo),從觀察字的整體結(jié)構(gòu)入手,掌握漢字間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律,降低了合體字教學(xué)的難度。取點(diǎn)法適用于合體字偏旁教學(xué),即在寫完的筆畫上取點(diǎn),確定要寫的筆畫的位置。寫有撇捺筆畫的獨(dú)體字,就把田字格分割成“米”字格。（1）分割法。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，如寫捺，向左推兩下，再向右下行筆。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。（四）定期辦作業(yè)展覽。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動物”。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）形式多樣的評比激勵(lì)。面對真誠的孩子，放下老師的架子，認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，孩子們也會像他們的老師一樣認(rèn)真、執(zhí)著。我更是如此，當(dāng)我在黑板上寫了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的字的時(shí)候，那我的老師就是我的孩子們，他們44人有著敏銳的觀察力，這一個(gè)字不在他們話下。（3）解字說意，編寫小故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。評字，深化了學(xué)生對寫字規(guī)律的認(rèn)識，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。如一年級時(shí)我還指著朱源同學(xué)的字說：“瞧，朱源同學(xué)的字寫得多好，‘人、十、上、下’這幾個(gè)字寫得特別棒，告訴同學(xué)們，這幾個(gè)字你是怎么寫的?”我讓這個(gè)學(xué)生說出這幾個(gè)字的筆畫筆順，全對了!學(xué)生給予了掌聲鼓勵(lì)。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。【關(guān)鍵詞】榜樣興趣方法對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。第一篇：小學(xué)一年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會小學(xué)一年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會【內(nèi)容摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫字教學(xué)，明確指出低段的寫字目標(biāo)：是掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字是一項(xiàng)非常重要的語文基本功，然而課改時(shí)期，在多認(rèn)少寫的趨勢下，如何培養(yǎng)學(xué)生樂于寫字，寫出好字？本文將對此問題作出闡述。一、以身作則，榜樣示范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師既要教會學(xué)生寫字，又要充分站在學(xué)生的立場角度去思考，他們剛從幼兒園步入小學(xué)，不會寫字或者寫不好是非常正常的事。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。對于學(xué)生作品的欣賞對于一個(gè)初次學(xué)習(xí)寫字的小朋友，精神可嘉，不管他寫成什么樣，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)性的語言，面帶微笑指出其不足的同時(shí)，更重要的是鼓勵(lì)他怎么樣做會寫得更好。以評助寫，評中有識。（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。教師錯(cuò)誤的挑逗對于教師來說，在課堂上犯點(diǎn)錯(cuò)誤可能很難收場，尤其在寫字教學(xué)中，教師的范寫，每一個(gè)筆畫要跟書上的書寫一樣，可能有點(diǎn)難度。當(dāng)然這樣的錯(cuò)誤有時(shí)是故意的，有時(shí)真的難寫好。只有這樣，他