大海啊故鄉(xiāng)教學設計-全文預覽
【正文】 的變化？ 生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。（復習歌曲）二、欣賞《漁家姑娘在海邊》師：歌兒唱的真好，我們的祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。第三篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》教學設計《大海啊，故鄉(xiāng)》教學ppt一、教學內(nèi)容歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》二、教學目標能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。（六）結(jié)束本課最后，請各組同學和老師一起來演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(設計意圖:通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異,使其各盡其能,。經(jīng)過認真準備,學生分成:1)詩歌組:配樂朗誦；2)繪畫組: 配樂作畫；3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱；4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情(教師總結(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)藝術(shù)處理學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化小組練習并展示師生評價總結(jié)(設計思路:首先使學生對歌曲獲得初步的印象,接著在復聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。學生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的復聽音樂:體驗歌曲教師深情地范唱，學生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(設計意圖：以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)思考：此時此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？生答：安靜的、沉睡的、雄偉的??（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）（三）發(fā)聲練習導入語：同學們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎？ 1=CF 3/4 5 – 4 3ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的提示:“當你漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會想到什么?看到什么?”學生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面??”教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游。五、課型：唱歌課六、教學準備多媒體課件、鋼琴、七、教學過程(一)創(chuàng)設情境: 導入語:詩人說,大海是一首詩。過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。音樂借對歷史、對民族、對山河、對親人、對戀人的深情謳歌，其抒情性更強，音樂表情手段豐富，表演形式更多彩。而且教師應樹立創(chuàng)新的意識。通過各小組的活動,將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力)[結(jié)束本課]課后反思:本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪生結(jié)束。繪畫給于我們無限的空間的想像......”教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。學生2:歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的復聽音樂:進一步感受歌曲教師用鋼琴伴奏,學生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)學唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)深入體驗歌曲1)旋律線(教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線)教師:劃出的旋律線象什么?學生:象大海的波浪2)節(jié)奏教師。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。[教學方法]體驗性音樂教學方法實踐性音樂教學方法語言性音樂教學方法多媒體教學法。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。[教學目標]引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。[教學對象] 小學四年級。
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