四都中學(xué)留守兒童工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 ，要求對所有留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次接觸。三、重點(diǎn)工作安排 9月份:新學(xué)期留守兒童情況摸底。學(xué)校向留守兒童的家長公布班主任、任課教師的聯(lián)系電話，要利用家長會(huì)、座談會(huì)、電話聯(lián)系、家訪等形式，加強(qiáng)與家長或委托監(jiān)護(hù)人的溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。留守兒童患病時(shí)，學(xué)校要及時(shí)送醫(yī)院診治，悉心照料，同時(shí)與其家長聯(lián)系。每個(gè)留守兒童由班主任老師牽頭確立一名學(xué)生為其學(xué)習(xí)幫手。真情關(guān)愛，做到“三個(gè)優(yōu)先”。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮教師和班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。注重對留守兒童的心理健康教育。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的重點(diǎn)“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。二、主要措施（一）制定計(jì)劃，健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。各年級各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。11月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開（6062325），為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情?；顒?dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。十二月份：1．各班組織留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。留守兒童建檔及信息更新。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。三、主要措施㈠ 健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。第一篇：四都中學(xué)留守兒童工作計(jì)劃四都中學(xué)留守兒童工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了更好地促進(jìn)本校留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本年度本學(xué)期留守兒童工作計(jì)劃。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。通過留守兒童檔案的建立，加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。要指導(dǎo)寄宿生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。要求教師每月至少與留守兒童談心一次并記錄。四、工作安排九月份：討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃。個(gè)班為留守兒童開展一次體驗(yàn)集體生活的野餐活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電
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