【正文】 物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。)五、布置作業(yè)：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、名言記在采蜜本上。（五）師生共同質(zhì)疑解疑教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。教師追問(wèn)：這段話是通過(guò)描寫小慶齡的和來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語(yǔ)言（教師板書語(yǔ)言、動(dòng)作）繼續(xù)展示交流。其他同學(xué)補(bǔ)充感受。交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱5）檢查生字詞語(yǔ)，教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇名人小時(shí)侯誠(chéng)實(shí)守信的小故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。第三篇：《我不能失信》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。小組交流交流要求：(1)先朗讀自己畫的詞、句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自由交流讀后感。遼寧中公教育：(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。二、說(shuō)教法、學(xué)法因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。分角色朗讀課文。（3）選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，交流解決問(wèn)題。要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書），學(xué)生讀課題。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。本組共有四篇課文，都是通過(guò)具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入簡(jiǎn)介宋慶齡生平遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks遼寧教師考試網(wǎng)：（1）你們認(rèn)識(shí)、了解宋慶齡奶奶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）教師簡(jiǎn)介宋慶齡生平。）（二）初讀感知你們知道這篇是什么課文嗎？（略讀課文）學(xué)生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問(wèn)題。了解課文主要內(nèi)容。（2）交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。全班交流（1）小組指名匯報(bào)：你覺(jué)得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信？（2）全班交流。）（四）擴(kuò)展延伸讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？讀了本文有什么感想？你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書)，學(xué)生讀課題。要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，交流解決問(wèn)題。(3)選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。分角?