【正文】 ，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？奧運賽場上，鏈球運動員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學們，其實數(shù)學就在我們身邊！[板書設(shè)計]平移與旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)直直地移動圍繞一個中心運動對應(yīng)點——數(shù)格子 對應(yīng)邊——數(shù)格子第四篇：集備教案第一課 相親相愛一家 第 一框 家，溫馨的港灣學習目標 ：理解家的溫馨。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧?；鸺蚰倪吰揭?？平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。這樣，我們就可以說這房子向左平移了5格。教師根據(jù)學生的匯報用媒體演示平移的過程。學生可能出現(xiàn)：2格、5格、7格等不同答案（讓學生說說自己是怎么想的？）。做一做——在做中體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的，我們一起來看看下面物體運動是平移還是旋轉(zhuǎn)出示課件（讓學生說說各是什么運動，并用手勢表示）說一說讓學生列舉生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象欣賞生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（出示課件）（二）、故事引趣，平移距離談話：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動現(xiàn)象是平移，什么樣的運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。（播放錄象）你們能仔細觀察他們是怎樣在運動的嗎？并讓學生動起手來做做?！窘虒W難點】使學生能在方格紙上畫出簡單圖形平移后得到的圖形。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結(jié)論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。教師巡視，個別輔導。三、課中操四、正確書寫“d t n l”過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！請同學翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學習“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。讀的時候要注意輕短些。正確朗讀兒歌《輕輕跳》“馬、土、不”3個生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線三格中的位置。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字，拱門提示n的形。第一部分是4個聲母，配有一幅校園技術(shù)節(jié)的情境圖。帶領(lǐng)全班學生到教室門口，認識本班的班級牌，并看看相鄰班級的班級牌。如果你覺得一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。你最喜歡校園的哪個地方？同桌間說說。（2）．請有關(guān)部門(如圖書室等)的教職員向?qū)W生介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。制定路線第一條參觀路線：廁所——攀巖墻——操場第二條參觀路線：閱覽室——音樂教室——舞蹈房 第三條參觀路線：教師辦公室——微機房——食堂（將學生分成三大組，選出組長）學生進行參觀老師交代注意事項：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、學習用多種方式去觀察 各組在小組長帶領(lǐng)下，分頭行動 活動（二）——信息交流階段小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學先在一起討論討論，然后每組推選出一個同學向全班小朋友來匯報，參觀得仔細、講得好的小朋友老師要給他頒發(fā)獎?wù)?。在開展“參觀校園”的游戲時，首先要確定參觀的路線，并讓兒童討論參觀校園的方法，旨在讓兒童參與感興趣的活動，凸顯兒童活動的自主性。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守?！緦W情分析】對于陌生的新環(huán)境，孩子們充滿好奇。但是我們還有很多地方不熟悉，這會給我們的學校生活帶來不便，為了讓我們盡快地熟悉校園，在學校里方便、愉快地學習和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動。（1）．引導學生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的場所、集體聚會的場所等。（要求學生利用課間時間，請個小向?qū)б黄鹑⒂^沒有去過的地方）第二課時活動（三）——活動延伸階段繼續(xù)上節(jié)課的交流活動。小朋友可以畫一畫，寫一寫，說一說等方法表達自己的喜愛之情?；ピu、師評價活動（四）——認識我們的教室引導學生觀察自己的教室組討論說說教室里的物品及作用。本課有五部分內(nèi)容。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。第四部分是兒歌《輕輕跳》，期中tu、ni是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。二、學習“d t n l”的音形（一）學習“d”的音形： 1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。（5）教師強調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。（二）學習“t”的音形 1．出示“t”的圖（1）學生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小