【正文】 在我以后的工作中能得到大家更多的建議。說課與真正的上課有很大的不同，比如說各種設想要怎樣去實施等，要克服困難。第一個單詞結合一個祈使句教學，第二個單詞結合祈使句和它的一種回答方式教學，第三個單詞在上述句型操練中再增加一個回答方式，第四個單詞教學就呈現(xiàn)第四種回答方式。在完成單詞教學后才開始句型練習，覺得不是很合適。付秋萍老師：我覺得張老師的說課蠻好的。袁隨安老師：我去年教過這一單元。這個設計非常生活化，讓孩子感覺到教師的親切，學英語的快樂。這次說課是相當優(yōu)秀的。無論什么方式呈現(xiàn)單詞，都要體現(xiàn)、借助語言過度。新授內(nèi)容Let’s go to …OK, let’s “去”的意思，那么一定要有動作的體現(xiàn)。存在問題也有，如在“說教材”時不僅要說本單元在全冊教材中的地位，更要說本課時在本單元中的地位。三、教研組探討喬校長——倡導“無縫銜接”的語言過渡。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應該注重與反思差距。這種記錄方式和教學設計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。三、聽課中巧妙記錄教學設計式記錄。關注學生的學。關注教師的引。在聽課時，把自己預設的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個對比，這種充分準備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動性，是保證聽課有效的前提。無論對于他人或是自己，這些實用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。一、聽課前充分準備聽課時收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。時間：地點：多功能教室。會上四十五中英語組長李艷梅老師組織了四十五中的論壇。會上二十九中的景立民老師組織了二十九中的論壇。初中英語教研活動紀實2011年4月1日 縣教研室初中英語學科在我校組織了三月份月教研活動。本次公開課后，覺得應該多增加生生互動環(huán)節(jié)。第二步“鞏固”，利用幻燈片呈現(xiàn)一些圖片，讓學生來猜是什么形容詞，在這個環(huán)節(jié)中，可以多增加學生角色表演。何瑞華：教師備課充分，把握教材到位，適合學生現(xiàn)有水平，能夠做到因材施教，充分調(diào)動學生的積極性，氣氛活躍，配套練習緊扣本課重難點，在課上學生的聽、說、讀、寫的能力都充分得到了鍛煉。整個課堂結構緊湊，次序井然。如何教好閱讀文章和如何讓學生學好閱讀文章是我這次開課的目的。我所講的是本單元的一個話題中的一篇閱讀文章：English around the World(Ⅰ)。擴展延伸、升華主題引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。一個人有一個人的思維方式，當我在準備說課稿的時候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。楊小芳老師：對于二年級學生，有一定的基礎，可以在課堂中加入適當?shù)木毩暎热缯f選擇、連線等，來鞏固知識。剛才張老師安排Guessing Game后呈現(xiàn)句子Let’s go to the 。英語教學中一直提倡“詞不離句，句不離篇”的學習，學習單詞最好創(chuàng)設一定的情景，結合句型與課文片段，這樣就比較生動。我覺得把另外兩種回答也可以安排在第一課時呈現(xiàn)，這樣的話，可以豐富學生的語言，避免過于枯燥乏味。在學習單詞和圖片一之后，教師不是直接呈現(xiàn)圖二句型，而是先由教師對背景進行介紹，再請學生據(jù)此編對話。我特別注意到“說教材”部分最后一句話，這句話應該不是《教師用書》上公式化的句子，而是充滿了張老師自己的智慧與個性，體現(xiàn)了一個教師的特色。單詞教學要生活化，不能生搬硬套。最后的教學活動有很好的創(chuàng)意，但一定要安排好，這種每個學生都參與的大型教學活動，預設一定要周到，生成時要才能避免出現(xiàn)無效的活動。歌曲可以放在課前，師生日常英語對話后應該直接進入新課，比較自然。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。二、張巧燕老師說課。自己的課前預設和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設計是否能同樣獲得高潮》從學生的反應聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設計出優(yōu)化后的教學方案。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及學生有效學習的時間。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。要求每個聽課者都要認真做好學生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。引導的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。這就告訴聽課者聽課時更應該關注學生的學。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。聽課教師在聽課之前了解一些相關的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學理論。備教材。一線教師，需要不斷地聽課、反思，從而提高課堂教學質(zhì)量，提升教育教學素養(yǎng)。通過布置預習內(nèi)容、課上嘗試、效果展示等演示了全過程，經(jīng)過全組討論最后達成了共識，展示了她們的成功做法。由主備教師張丹將集體備課后的研學案整理并在現(xiàn)場進行上課展示?；顒佑捎⒄Z教研員王平主持。這節(jié)課活動形式豐富多彩，靈活多樣，學生在娛樂中學到了知識，是一節(jié)很難得的課。給了學生一個比較系統(tǒng)的歸納。教學目的是讓學生學會使用有關詢問感覺的句型和表感覺的一些形容詞。還有我的心理素質(zhì)還有待加強，要做到遇事靈活處理，加強自身教學修養(yǎng)。我還采用了高中英語教學閱讀文章的教學步驟結合初中學生學習的習慣，從導入到預讀再到快速閱讀和詳讀，分別設計對應的習題，以求測試學生學習的效果。八年級上學期Lesson 39課公開課評課 李志月 ： 公開課反思對于初中英語教材來說，主要以對話為主。談到了英語的廣泛運用，英語學習的重要性，不同國家應用英語的差異，英語的發(fā)展，手勢語及英語學習策略等問題。一個人有一個人的思維 方式，當我在準備說課稿的時候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。楊小芳老師：對于二年級學生，有一定的基礎，可以在課堂中加入適當?shù)木毩暎热缯f選擇、連線等，來鞏固知識。剛才張老師安排 Guessing Game 后呈現(xiàn)句子 Let’s go to the 這兒。英語教學中一直提倡“詞不離句，句不離篇”的學習，學習單 詞最好創(chuàng)設一定的情景，結合句型與課文片段，這樣就比較生動。我覺得把另外兩種回答也可以安排在第一課時呈現(xiàn)，這樣 的話，可以豐富學生的語言，避免過于枯燥乏味。在學習單詞和圖片一之后，教師不是直接呈現(xiàn)圖二句型，而是先由教師對背景進行介 紹，再請學生據(jù)此編對話。我特別注意到“說教材”部分最后一句話，這句話應該 不是《教師用書》上公式化的句子，而是充滿了張老師自己的智慧與個性，體現(xiàn) 了一個教師的特色。單詞教學要生活化，不能生搬硬套。最后的教學活動有很好的創(chuàng)意，但一定要安排好，這種 每個學生都參與的大型教學活動，預設一定要周到，生成時要才能避免出現(xiàn)無效 的活動。歌曲可以放在課前，師生日常英語對話 后應該直接進入新課，比較自然。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常 認真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。二、張巧燕老師說課。自己的課前預設和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán) 節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設計是否 能同樣獲得高潮》 從學生的反應聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合 學生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設計出優(yōu)化后的 教學方案。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及 學生有效學習的時間。聽課者首先可以記錄上 課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方 可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦 法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。要求每個聽課者都要認真 做好學生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。引導的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。這就告訴聽課者聽課 時更應該關注學生的學。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。聽課教師在聽課之前了解一些相關的理論知識，不僅可以幫助自己 客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學理論。備教材。一線教師，需要不斷地聽課、反思，從而提高課堂教學質(zhì)量，提升教育教學素養(yǎng)。通過布置預習內(nèi)容、課上嘗試、效果展示等演示了全過程，經(jīng)過全組討論最后達成了共識，展示了她 們的成功做法。由主備教師張丹將 集體備課后的研學案整理并在現(xiàn)場進行上課展示?；顒佑捎⒄Z教研員王平主持。這節(jié)課活動形式豐富多彩，靈活多樣，學生在娛樂中學 到了知識，是一節(jié)很難得的課。給了學生一個比較系統(tǒng)的歸納。教學目的是讓學生學會使用有 關詢問感覺的句型和表感覺的一些形容詞。這些話題與學生的英語學習息息相關，本單元主要呈現(xiàn)的語法為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。談到了英語的廣泛運用，英語學習的重要性，不同國家應用英語的差異，英語的發(fā)展，手勢語及英語學習策略等問題。英語教研組第 13 周集備活動記錄 第 15 周 星期 一 2011 年 12 月 09 日 出席人員：初中英語組全體教師 發(fā)言記錄：主題：公開課評課 方靜 此次公開課以七年級 Unit3 Lesson17 課為內(nèi)容。第三步“練習”，給學生歸納總結個人獲取的方法及詢問 方法。邱捷：七年級英語其中一個主要目的就是要通過一些直觀的圖片、實物、或真人 表演等方式加強學生對語言知識的認知和理解，并且這些做法還可以提高學生學習英語的熱情和積極性?；顒觾?nèi)容：教師論壇。初二英語主備教師張丹 首先匯報了她的初次備課內(nèi)容，然后由全體初二組的英語教師劉偉、丁喜娟、張 丹、張旭、馬媛、劉麗華等詳細地討論了張丹老師的研學案，大家集思廣益，資 源共享，最終形成了全組的研學案，演示過程嚴謹，有邏輯性，大家提出的問題 具體、符合學生的實際，知識擴展部分把握準確，解決到位。初一英語教師楊 懿、李萌、許瑤、林春麗完成了她們學校的課前預習片段。出席人員：全體英語教師 活動主要議程：一、理論學習學習文章《在“聽課”中成長——淺談中學英語課“聽課”的藝術》。因此聽課前充分準備是保證聽課有效的前提。備理論。課前預設。二、聽課時全面關注 教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標準”是：一堂 好課不在于教師教得如何精彩，而在于學生是否學得主動。一堂課的好壞，學生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙 自然的引導是分不開的。學生的學習是否主動？通過一堂課的教學，學生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個聽課者最值得關注和思考的。教學設計式記錄并不是教案再現(xiàn)。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性 化，更加有利于教師們的共同成長。反思差距。聽課后，對一 些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從 而走出教學中存在的一些誤區(qū)。張老師今天的說課給我留下了深刻的印象。在“說教學重點和難點”時可以將重點和難點分開說，要 明確重點怎么樣呈現(xiàn)，難點怎么樣突破。最后的韻 詩非常生動，但可以提前一點，分解到其它環(huán)節(jié)中去，在教學每個單詞時都滲透 一點，最后再總體呈現(xiàn)?！盁o縫銜接”的語言過渡，是現(xiàn)在最新、最科學的教學 理念。我個人建議張老師在聽取大家的建議和意見后，再加以 整合，可以試著向外投稿。最難得的是，對于課文 A 部分圖片的呈現(xiàn)，有耳目一新之感。這一單元中 Let’s go to …的回答有四 種方式，都比較簡單。常惜春老師：就像付老師說的，不管是張老師的說課，還是大家的評課，我 都覺得學到了很多。任君玲老師：對了，說課中沒有體現(xiàn)“課題揭示”這個環(huán)節(jié)。這樣，單 詞教學在平行展開，句型練習在層層遞進，學生應該能輕松習得。四、說課教師的反思 張巧燕老師：今天的教研組活動我覺得受益匪淺，很感謝老師們毫無保留地提出 各種意見和建議，我將努力吸取養(yǎng)分，以此來使我進步。第二篇：英語教研組集備活動記錄英語教研組集備活動記錄時間：201228 出席人員：初中組全體英語教師發(fā)言記錄：主題：九年級課題：網(wǎng)絡環(huán)境下初中研究性學習實施與管理研究話題：Unit3 Topic1 English is widely used throughout the A 開課時間：20081031 第5節(jié) 開課教師：馬殿明 教材分析：本單元圍繞著世界語言英語展開。用數(shù)據(jù)來論證“English is the most widely used.” 統(tǒng)一意見：上課流程如下：: The countries where English is spoken as the first a funny video“A cat can spea