【正文】 進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。五、教學(xué)措施：深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的`教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。四 課時(shí)安排教授新課： 36——40課時(shí)復(fù)習(xí)： 6——8 課時(shí)考試 ： 2——4 課時(shí)機(jī)動(dòng) ； 4——6 課時(shí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃 篇9一、指導(dǎo)思想：結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。4加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。2 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。三 教學(xué)建議：1 面向全體學(xué)生 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。本教材的特點(diǎn)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；注重交流能力，融和學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)靈活開放，培養(yǎng)自主意識。建立英語教學(xué)資源庫，為中小學(xué)教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負(fù)擔(dān),同時(shí)拓展教學(xué)研究的時(shí)間和空間，營造互動(dòng)平臺，進(jìn)一步增加教研員與教師、教師與教師的對話機(jī)會，提升教師對課程與教學(xué)的感悟能力。通過青英會工作的開展和青年教師主題沙龍和課堂交流活動(dòng)，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，努力提升英語教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐改革的綜合能力。了解課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系，抓好課堂教學(xué)，與教師共同研究、探討合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源、提高課堂四十分鐘效率的有效方法。（三）重視課堂教學(xué)，前移教研位線。不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，提高英語教師的專業(yè)水平。通過參與和組織各級教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化轉(zhuǎn)換為具體的切實(shí)可行的教育教學(xué)行為、策略等。本學(xué)期教研的工作重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，追求課堂實(shí)效。五、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常用語，并能在情境中運(yùn)用。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。各模塊具體分析如下：第一模塊 問好和道別以及簡單的自我介紹，Hi/Hello, I’m Sam、Goodbye、/ Byebye第二模塊 詢問姓名。數(shù)字110。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。所以教學(xué)難度很大，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。周次 教 學(xué) 內(nèi) 容第一周、第二周 Unit One 6課時(shí)第三周、第四周 Unit Two 6課時(shí)第五周、第六周Unit Three 6課時(shí)第七周、第八周 Recycle One 6課時(shí)第九周、第十周 Unit Four 6課時(shí)第十一、十二周 Unit Five 6課時(shí)第十三、十四周 Unit Six 6課時(shí)第十五、十六周 Recycle Two 6課時(shí)第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃 篇6一、學(xué)情分析二年級而班共有40人，男生33人，女生7人。書本知識共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)課程任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。能按四會要求掌握所學(xué)句型。5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二月份第1周、《復(fù)習(xí)UNiT1一4單詞、句型》第2周、《復(fù)習(xí)UNIT5一8單詞、句型》三月份第3周、《學(xué)習(xí)UNIT9單詞》第4周、《學(xué)習(xí)UNIT9句型》第5周、《學(xué)習(xí)unit10單詞》第6周、《學(xué)習(xí)unit10句型》四月份第7周、《學(xué)習(xí)unit11單詞》第8周、《學(xué)習(xí)unit11句型》第9周、《復(fù)習(xí)unit9一10單詞》第10周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》五月份第11周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》第12周、《學(xué)習(xí)unit13單詞》第13周、《學(xué)習(xí)unit13句型》第14周、《學(xué)習(xí)unit14單詞》六月份第15周、《學(xué)習(xí)unit15單詞》第16周、《學(xué)習(xí)unit15句型》第17周、《學(xué)習(xí)unit16單詞》第18周、《學(xué)習(xí)unit16句型》七月份第19周、《學(xué)習(xí)unit17單詞》第20周、《學(xué)習(xí)unit17句型》第21周、《總復(fù)習(xí)》小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。四、教學(xué)內(nèi)容教材《陽光幼兒英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用TPR和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的39。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃 篇3一、情況分析我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較大，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎(chǔ)，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。鼓勵(lì)后進(jìn)生。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)習(xí)英語。高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給予指導(dǎo)，采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。充分利用教材中的課文，創(chuàng)造生動(dòng)的場景，為學(xué)生提供用英語交流的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)英語場景和環(huán)境，使學(xué)生在一定的英語語言環(huán)境中習(xí)得第二語言。利用所學(xué)的日常交流語言進(jìn)行簡單的日常交流，大膽發(fā)言，積極參與。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。學(xué)生可能很難添加音標(biāo)、英文兒歌和少量語法。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。他們勤奮好學(xué)。（4）進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受，適當(dāng)擴(kuò)充例詞；朗讀句子時(shí)，注意語感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力；開展小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多模仿時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的歸納。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。教師要加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會。dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcircle聽做/look,readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。clookandsay/askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。blook,readandlearn詞匯教學(xué)。alisten,readandsay情景對話教學(xué)。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃一、教材分析牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。以下主要分析新授單元各板塊。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語言實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽、多模仿。（3）能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極，對學(xué)習(xí)英語有很強(qiáng)的興趣，對學(xué)習(xí)英語有很強(qiáng)的自信。然而，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿意學(xué)習(xí)英語。文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，非常當(dāng)代，也很貼近學(xué)生的生活。掌握所學(xué)的歌曲、圣歌等。發(fā)音清晰，語調(diào)正確，文筆工整。及時(shí)批改講評作業(yè)，并做總結(jié)，對差生給予及時(shí)指導(dǎo)。教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進(jìn)學(xué)生對多個(gè)單詞和句型的記憶。在教學(xué)中善于觀察和理解學(xué)生，正確對待后進(jìn)生，給予他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年級，我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生必須的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。能按四會要求掌握所學(xué)句型。難點(diǎn)：低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐