幼兒園大班案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 猜測，發(fā)揮想象充分表達自己的想法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始，我通過視頻讓孩子觀察導(dǎo)入，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四：活動過程：通過看視頻、交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。一、活動的來源《國家環(huán)境保護“十一五”規(guī)劃》指出：當前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展與資源環(huán)境約束的矛盾日益突出，環(huán)境保護面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。如果孩子在遇到交往挫折回來哭訴時，父母要么跟著嘲笑他“你真沒用，只會哭”，要么去替他出頭解決糾紛，都會對孩子進一步與群體中的其他人交往造成困擾。上課也很少舉手回答問題。另外，請家長平時多與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他說出那些事是對的那些事是錯的，漸漸地孩子的行為習(xí)慣有了較大的進步。在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)皮皮對小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他準備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。父母對孩子嬌慣，并且缺少溝通。二、案例分析：好奇心很強。早上來園時很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事??第二篇：幼兒園大班案例分析“調(diào)皮”孩子的進步幼兒園大班個案分析：一個“調(diào)皮”孩子的進步一、案例現(xiàn)象皮皮是我班一個調(diào)皮但是可愛的孩子，他有一雙小的眼睛和一個有個性的蘑菇頭，老師和小朋友們都說他長得像演員黃海波，都特別喜歡他。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：觀察一：早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關(guān)著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“老師早上好！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈??觀察二：繪畫活動開始了，駱旭趁老師不注意，拿著畫筆在畫紙上、桌子上還有小朋友的衣服上亂涂亂畫。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。由于駱旭的父母都是外來務(wù)工人員，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。三、措施與效果：針對駱旭畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力
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