【正文】 、教師導(dǎo)學(xué)。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。３、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。３、討論疏解：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？⑶討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入１、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？誰能說說宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。難點(diǎn)：如何透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。３、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。四、討論深化讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。分自然段指名朗讀檢查討論疏解：a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍b、完整地說說課文主要講了一件什么事。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流資料李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。（二）當(dāng)時(shí)，媽媽深有感觸（出示媽媽的話）媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑？慶齡又為什么要笑呢？四、交流感受這個(gè)故事告訴了我們什么？那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有沒有發(fā)生守信的故事呢？課后可以說給同學(xué)聽一聽。d、第一自然段她本來就很想留在家里，對嗎？從課文中找出理由（第一自然段）指名說a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？指導(dǎo)朗讀引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。a、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。二、初讀課文自己讀一讀課文，爭取把課文中的字詞讀正確，句子讀通順提示導(dǎo)學(xué)說故事內(nèi)容提示概括課文內(nèi)容的方法課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。這也正如葉圣陶先生說過的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理，略與精相輔?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”篇6：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材研讀]這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。她畢生關(guān)注少年兒童的成長，倡導(dǎo)興辦了中國福利會等兒童文化教育機(jī)構(gòu)，《兒童時(shí)代》雜志也是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。2）讀通課文。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。六，讀寫結(jié)合，課后延伸寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：作者抓住語言，動作，心理活動表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評價(jià)）全班分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一，回顧前文，導(dǎo)入課題1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)2，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》（板書課題）。2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動作，心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時(shí)間和空間的保證。篇4：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景：1，三年級作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。３、請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。三、分角色朗讀１、布置任務(wù)：以４人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。２、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況?！窘虒W(xué)課時(shí)】１課時(shí)。篇3：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。．全班分角色朗讀課文。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的39。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。篇1：《我不能失信》的教學(xué)設(shè)計(jì)二、初讀感知．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。．故事發(fā)生在什么時(shí)間？．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）．完整地說說課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。《我不能失信》（板書課題）二、初讀感知１、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。四、討論深化１、學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？２、在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？３、小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。2，在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。2，其他小組針對個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評價(jià)。（板書：誠實(shí)守信）2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。我們一起把課題來讀一讀。拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？2）簡介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一?，F(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個(gè)故事來讀一讀？3）指名朗讀課文。父親的第二句話后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。