小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化-全文預(yù)覽
【正文】 ?。孩佗?/③9/ 獨立完成在答題紙上，指名回答說出思考過程，教師適時說出解題時要靈活應(yīng)用。練習(xí)：請同學(xué)們把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進行互化，并想一想分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。（要求：先獨立把思考過程寫在答題紙上，然后和同桌交流。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：前幾天小麗和小紅進行了一場登山比賽，從山上到山下，小麗用3了小時。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把分子除以分母。四、總結(jié)回顧 建構(gòu)知識這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？師生共同總結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把分子除以分母。三、實踐應(yīng)用 拓展提高(課堂檢測A，答案見PPT課件)，（）小數(shù)，所以就在1后面寫（）個0作（），（），最后是（）、把1 化小數(shù)時，整數(shù)部分不變，直接去掉分母，看分母1后面有幾個0，就在分子中從（）起，向（）數(shù)出（）位，點上（）結(jié)果（）。(2)一般情況：通常是用分子除以分母。前兩個分?jǐn)?shù)和可以直接寫成小數(shù)，第3個分?jǐn)?shù)，有兩種方法化成小數(shù)。這里讓學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)已有的基礎(chǔ)知識導(dǎo)出了方法的過程，再通過練習(xí)加以鞏固，能有效地促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算法。 = m = m（ = =）比一比，看誰做得快。教師巡視并進行個別指導(dǎo)。（）個千分之一，它表示（）分之（），寫成分?jǐn)?shù)是（）。教學(xué)難點：深入理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，熟練地進行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。過程與方法：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，熟練地把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。5=（m）3247。然后找關(guān)鍵詞，是從大到小的排序還是從小到大的排序，要保留幾位數(shù)，咋們就看看其他小數(shù)最多有幾位,就化成幾位小數(shù)，最后記住，在寫答案的時候，一定要寫原來的數(shù)，就是題目給你的數(shù)，不能寫你自己化出來的數(shù)。首先，這道題的關(guān)鍵詞是什么，生：從大到小師：很好，咋們一起來做一做。生：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，然后再比較?？梢园逊?jǐn)?shù)化成小數(shù)在比較，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再比較都可以。請學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，師生小結(jié)如下： 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。生：十分之六，（=6/10=3/5）師：然后同學(xué)們看6/10這個分?jǐn)?shù)，在化簡就是3/5.（=6/10=3/5），這是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。那么分?jǐn)?shù)化成小數(shù)你們會不會，你是如何化的？生：會，因為之前學(xué)過，分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除好，分母相當(dāng)于除數(shù)，只要用分子除以分母就可以得出。10= 3247。一、設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：“小紅和小明進行登山比賽，從山下到山頂，小明用了3/4小時，哪位同學(xué)登得快？” 要解決這個問題，你有什么好辦法？生1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。第一篇：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法 的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò逊謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點選擇合理、簡便的方法把分?jǐn)?shù)化小 數(shù)。（板書課題）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。5=3/5米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：=3/10 =3/5師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（）分之（）（）分之（）（）分之（）（）又（）之（）生：, 師：這四道題實質(zhì)上就是利用小數(shù)的意義化成分?jǐn)?shù)。（2）師：請大家在練習(xí)本上，嘗試把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：= = =（3）學(xué)生獨立解答，教師巡視。（1）出示例2：（71/250）、7/25（）、11/45（…）、(1/4)按從大到小的順序排列起來師：仔細(xì)觀察這4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？要比較這些數(shù)的大小，你有什么好辦法？生：既有小數(shù)，又有分?jǐn)?shù)。生：7/25 11/：其他同學(xué)同意嗎，你是用什么方法做的。師：恩，非常好，那咋們就一起來解決這道題，我們發(fā)現(xiàn)啊，這道題如果把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法來比較的話就比較麻煩，所以，咋們來把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來比較。做這種題目時，咋們要先看看是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)方便比較還是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方便比較，一般都是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)會比較方便。10=3/10（m）7/25 = 8 0②3247。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系的思想和感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。（）個百分之一，它表示（）分之（），寫成分?jǐn)?shù)是（）。二、自主探究，總結(jié)規(guī)律（一）教學(xué)例1課件出示例1
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