【正文】 來(lái)的樂(lè)趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。[設(shè)計(jì)思路]拓展部分讓學(xué)生觀賞兒童的發(fā)型設(shè)計(jì)，除了可以拓展學(xué)生的眼界，更重要的是讓學(xué)生享受勞動(dòng)成果的喜悅，在潛移默化中進(jìn)行勞動(dòng)快樂(lè)、勞動(dòng)光榮的思想教育。為了讓學(xué)生真實(shí)地感受理發(fā)師工作，教師請(qǐng)一名學(xué)生出來(lái)當(dāng)顧客，現(xiàn)場(chǎng)為其設(shè)計(jì)發(fā)型，在教師演示的時(shí)候，讓學(xué)生唱著歌曲為教師打氣。再通過(guò)隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌謠，利用音樂(lè)的彌漫性，在無(wú)意注意中滲透歌曲的旋律。例如學(xué)生說(shuō)“剪刀”教師出示剪刀，并說(shuō)“你們聽(tīng)聽(tīng)剪刀理發(fā)師的聲音是怎樣的？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“咔嚓咔嚓”教師就為它配上音高，變成“咔嚓 咔嚓”。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課[設(shè)計(jì)思路]興趣是走向成功的重要因素，一上課教師就創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。感受澳大利民歌所描繪的理發(fā)師形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的能力。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏性相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。課堂上濃厚的興趣如磁石般吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動(dòng)探索。課上運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生作為交互學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的主體，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并獲得感悟與體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：首先，我用充滿誘惑力的語(yǔ)言問(wèn)學(xué)生：“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師？”在學(xué)生的歡呼聲中學(xué)生提出布置理發(fā)店的設(shè)想，設(shè)想很多：有的說(shuō)起一個(gè)好聽(tīng)的名字；有的說(shuō)用打擊樂(lè)器為理發(fā)工具配音；還有的學(xué)生自告奮勇扮演理發(fā)店中的人物……根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，有配樂(lè)組、表演組、演唱組……接著學(xué)生分組準(zhǔn)備，然后全班合作表演，表演之后學(xué)生互相評(píng)價(jià)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)必須從“聽(tīng)”入手，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽(tīng)唱法，初步讓學(xué)生感受歌曲的旋律、意境之后，教師提問(wèn)：“對(duì)這首歌曲你有什么感受？”學(xué)生從不同的角度說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，隨后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題跟隨錄音小聲哼唱歌曲，讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中，在與同伴的討論中將問(wèn)題逐一解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先出示兩種理發(fā)店中出現(xiàn)的象聲詞：咔嚓、沙沙。五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，破冰引入。過(guò)程與方法：在交互式教學(xué)方法理念的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生積極自主的體驗(yàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與創(chuàng)造活動(dòng)。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。老爺爺?shù)碾p手非常的靈活，一會(huì)的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的說(shuō)：“哎！就快成功啦”，快快噴霧沙沙沙）這樣做，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)完整的朗讀第一段的歌詞，既體驗(yàn)到了節(jié)奏與旋律巧妙組合的美，又初步感受了歌曲的旋律。音響創(chuàng)造在這里進(jìn)入了高潮部分，學(xué)生在自己創(chuàng)造的交響曲中獲得了節(jié)奏美、和聲美的體驗(yàn)。并進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的思想情感。利用多媒體豐富欣賞的形式。強(qiáng)烈愿望。低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染。能力目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、剃刀、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行“理發(fā)店交響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。六、總結(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)《理發(fā)師》澳大利亞民歌XX ︱ X X ‖咔嚓咔嚓XX ︱ X X ︱X︱X 0 ‖沙沙沙沙沙第三篇：《理發(fā)師》說(shuō)課稿《理發(fā)師》說(shuō)課稿(實(shí)用9篇)《理發(fā)師》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：該單元的人文主題是：巧巧手。完整的演唱歌曲。節(jié)奏訓(xùn)練，并模仿象聲詞匯的發(fā)音。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的聲音熱情地演唱歌曲，并模仿剪頭發(fā)時(shí)象聲詞會(huì)的發(fā)音。及有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合及延音線的運(yùn)用。說(shuō)教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。（四）拓展：當(dāng)了一回理發(fā)師，孩子們覺(jué)得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。（2）師生合作輪唱。跟老師模唱歌譜。五、說(shuō)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體六、說(shuō)教法：（一）組織教學(xué)：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位孩子上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他孩子猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。第一篇：小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)課能夠活躍孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，下面就是小編為您收集整理的小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。二、說(shuō)目標(biāo)能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快。四、說(shuō)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。按節(jié)奏朗讀歌詞。歌曲處理：大家應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？演唱練習(xí)：（1）男生唱，女生唱。請(qǐng)表演好的孩子上臺(tái)來(lái)表演。因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過(guò)程”并重。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：(1)、能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)“咔嚓”和“沙沙”的聲音。（3）、感受和體驗(yàn)歌曲歡快和充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，文明禮貌。（說(shuō)明）音樂(lè)教學(xué)總是將音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的訓(xùn)練、音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起。（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二：首次聽(tīng)賞，在聽(tīng)賞的過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)出剪刀的“咔嚓”聲和噴霧“沙沙”聲，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的初次印象。分組反復(fù)練習(xí)。分組的形式進(jìn)行創(chuàng)編表演及演唱，并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上的分析，我把這一課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。在音響創(chuàng)造：“理發(fā)店交響曲”的環(huán)節(jié)中，用多媒體課件展示的音響（各種理發(fā)工具的聲音）、動(dòng)畫(huà)（理發(fā)工具動(dòng)畫(huà)）等，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造“理發(fā)店交響曲”這個(gè)聲音節(jié)奏練習(xí)的39。在本課的教學(xué)中，范唱采用了兩種形式，一是教師范唱，二是多媒體播放兒童的演唱。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。第一步通過(guò)分小組練習(xí)來(lái)進(jìn)一步熟練節(jié)奏，第二步進(jìn)行合奏。（二）新歌教學(xué)新歌教學(xué)這一階段，我這樣安排：播放音樂(lè)的課件，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)熟悉旋律，教學(xué)時(shí)一起模仿老爺爺理發(fā)并說(shuō)出第一段的歌詞，師生接龍（師：理發(fā)店的老爺爺，學(xué)生加入節(jié)奏襯詞“咔嚓咔嚓”）。最后，在學(xué)唱歌曲后，我向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做？引導(dǎo)他們感受熱愛(ài)勞動(dòng)、愉快熱情、樂(lè)觀向上的理發(fā)師形象。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在探究與體驗(yàn)的過(guò)程中能準(zhǔn)確而有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》，通過(guò)創(chuàng)