【正文】 依據(jù)我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生提出的“教學(xué)游戲化”這一原則，對(duì)指導(dǎo)今天的小學(xué)英語教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，值得我們?nèi)パ芯?、?shí)踐和發(fā)展。為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，我們感到必須探索一套符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。第二篇：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)游戲上傳: 徐子茹更新時(shí)間：2013312 12:36:56大小聲：我讀大聲，你讀小聲舉一反三：我讀一遍，你讀三遍單詞拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍這幾就讀出來炸彈：練習(xí)單詞時(shí)，把一個(gè)炸彈放在一個(gè)單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來手心手背：伸手心讀，伸手背不讀金手指：幾根手指就讀幾遍麥克風(fēng)：以采訪的形式來提問學(xué)生，練習(xí)單詞、句子擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時(shí)，誰最后拿到球就站起來讀單詞或句子，讀對(duì)時(shí)，老師輸，學(xué)生是勝利者，然后老師表演動(dòng)作，如：兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺?fù)屢巫樱鹤x單詞或句子同時(shí)，繞著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說停時(shí)看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分 10木頭人：如：I can fiy I can jump 讀句子的同時(shí)表演出動(dòng)作，老師說停，不論你什么姿態(tài)，都不能動(dòng)，老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生，看誰懂了誰犯規(guī) 11 說反語：I say sit down You say stand up1小手槍：指著誰，誰讀單詞的下一個(gè)單詞1尋寶藏：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，把卡片或別的東西藏到一個(gè)學(xué)生哪里，大家開始讀單詞或句子，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏越近讀聲越大1蘿卜蹲：用單詞代替學(xué)生的名字一個(gè)接一個(gè)蹲1頂卡片：讀句子單詞的同時(shí)用頭來頂卡片1互動(dòng)記名字：給學(xué)生一個(gè)新名字（課中的單詞）來互相提問及回答1警察抓小偷：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，挑出兩個(gè)學(xué)生，大家一起讀單詞，這兩名同學(xué)讀單詞時(shí)不發(fā)音1單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：人站詞下，每個(gè)人代表一個(gè)單詞，讀到哪個(gè)單詞，就迅速動(dòng)一下，反應(yīng)慢就下去換另一個(gè)人 加一法：我讀一，你讀二，我而你三，依此增加，練習(xí)單詞句子 拍圖片：把制作好的單詞圖片貼在黑板上，拍到哪一個(gè)讀哪一個(gè)“小學(xué)英語游戲教學(xué)研究”課題研究結(jié)題報(bào)告閱讀次數(shù)：2870 字體大小: 【小】【中】【大】通過游戲的生動(dòng)性和競爭性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了學(xué)生的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識(shí)，這種自覺參與實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)英語教學(xué)尤為有效。通過猜謎游戲可以幫助學(xué)生將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能。我讓學(xué)生選擇自己所愛的角色，結(jié)果學(xué)生積極參與，急于表現(xiàn)自己，為了表演出色些，他們自己制作頭飾，聽錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實(shí)了。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語3B Unit11 A good ，我編了這樣一個(gè)chant： Swimming, you like swimming? Yes, I ’s go ’s a good ，隨后又讓學(xué)生用其余表示動(dòng)作的詞skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？二、角色游戲兒童好動(dòng)、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。英語游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心 ；能培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！缎W(xué)英語教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)階段英語課程的目的是英語游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。規(guī)則：。規(guī)則：。規(guī)則： 。規(guī)則：。，分成幾組。，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。七、此呼彼應(yīng) ：（1）全班學(xué)生坐在原位。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！六、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。挖掘出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。A、B、C39。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。Touch your head39。！”大家就坐下。當(dāng)大家聽到“Simon says，39。在聽力訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽覺能力和反應(yīng)能力。例：goodbad wrongright longshort四、聽力理解游戲。此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。例：A：an，and，angle，are，ask…… B：box，book，big，black，breakfast。看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。該游戲適合單詞，字母教學(xué)?！币虼耍侠淼恼n堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求。為了在比賽中獲勝，他們的注意力往往格外集中，這正是教師組織學(xué)生訓(xùn)練語言技能的最佳時(shí)機(jī)。隨后可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演，把知識(shí)化為能力，為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交際的大好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮想象，配上恰當(dāng)自然的動(dòng)作，大膽地進(jìn)行表演，提高學(xué)生的語言交際能力，發(fā)揮學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的膽量。（2）新知學(xué)習(xí)。第二節(jié)課為了體現(xiàn)游戲活動(dòng)的多樣性，老師可以把游戲設(shè)置成：把一塊橡皮藏在手中卻假裝把它放在文具盒的某處，問 “Where is the eraser? Please guess.”這時(shí)學(xué)生會(huì)興奮地猜測(cè)著“It’s in/on/beside?the pencilbox, I think.”通過不斷改變游戲的形式和方法，使學(xué)生始終感受到挑戰(zhàn)的存在，從而注意力始終保持高度集中，興趣愈加濃烈。這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計(jì)新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。這樣因材施教，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有收獲、都能進(jìn)步，得到發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。這樣的游戲?qū)W生最喜歡，而且可以常玩常新。s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲。最后老師可以轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看哪些猜對(duì)了就可以加分或者得小紅旗。這樣游戲的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。在這個(gè)活動(dòng)中小組內(nèi)的學(xué)生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由他同學(xué)猜測(cè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，收到了很好地教學(xué)實(shí)效。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教育學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實(shí)，解放孩子的嘴，使他們能自由說話。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。一個(gè)好的游戲活動(dòng)還能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)的世界。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。但在日常的教學(xué)中，由于一些教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，有的教師用中學(xué)的教學(xué)方法來教小學(xué)，因此，有的學(xué)校的英語教學(xué)陷入困境。游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。國外的外語教學(xué)理論對(duì)我國的英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，國外有許多外語教學(xué)流派，其中自然教學(xué)法、情景教學(xué)法、功能法等，這些教學(xué)法流入我國已經(jīng)多年，特別是近年興起的TPR（全部動(dòng)作反應(yīng)法）更是對(duì)我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，成為游戲活動(dòng)中的參與者、組織者，讓他們?cè)诮處煛@位游戲活動(dòng)的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動(dòng)。比如復(fù)習(xí)課上，組織學(xué)生以小組為單位用英語描述小組內(nèi)的某一同學(xué)，然后再由其他小組的學(xué)生猜測(cè)“Who is he/she?”。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲。又如，在學(xué)習(xí)有關(guān)形狀英語單詞時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“快樂轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，盤上面有各種形狀，老師指著被遮著的圖形問：What shape is it？Can you guess？讓學(xué)生舉手回答，他們幾乎會(huì)把所以形狀猜遍。開展游戲既是為了學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。T：What39。如圓形是一個(gè)孩子的臉，那么究竟是男孩還是女孩呢，還可以繼續(xù)猜。對(duì)于先進(jìn)步的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度，要讓他們跳起來“摘桃子”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時(shí)間。待學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后，老師再改變要求，讓學(xué)生在我的口令下迅速變換橡皮的位置。課前組織學(xué)生唱英文歌曲，使學(xué)生作好上英語課的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生隨著節(jié)奏的起伏，在無意中學(xué)到或復(fù)習(xí)歌曲中的單詞、句型和語音，提高聽說能力，唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讓他們?cè)诒谋奶胁恢挥X地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，接著設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的言語技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)始終充滿好奇心與新鮮感，從而使他們保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的極大熱情，為上新課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。新語言學(xué)完之后，學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，就需進(jìn)行操練來消化，可采用多樣化的游戲進(jìn)行練習(xí)，如辨誤游戲、猜一猜游戲、記憶游戲、畫圖游戲、詞匯游戲、競賽游戲、表演游戲、采訪游戲、故事游戲、擊鼓傳花游戲等，游戲時(shí)可就近分組、水平分組、集體活動(dòng)等，組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意課堂紀(jì)律和學(xué)生參與程度，要做到動(dòng)靜有序，人人參與，通過游戲化解新授知識(shí)的難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)新語言點(diǎn)。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)，而且好勝心也強(qiáng)，任何帶有競賽性質(zhì)的語言游戲都能使他們精神振奮。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，教育學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實(shí)，解放孩子的嘴，使他們能自由說話。游戲的方式一、BINGO游戲先讓學(xué)生在本子上畫九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫一個(gè)聽道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個(gè)BINGO。單詞接力賽將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)?？焖倨醋x游戲老師說出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說出5個(gè)此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對(duì)者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自然物體和現(xiàn)象的詞、人物動(dòng)物、不可數(shù)名詞等。第二個(gè)同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場或做錯(cuò)了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的能力。在聽力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。sit down39。例如：“Simon says39。！”草圖游戲這是一個(gè)訓(xùn)練聽覺能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)容。s desk and a chair are in the front of the are six windows on the doors are letters 39。經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會(huì)大大提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。游戲繼續(xù)進(jìn)行。八、拍皮球 ：(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。九、加減連算 ：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Te