小學(xué)美術(shù)刷牙教案-全文預(yù)覽
【正文】 兒童的的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。美術(shù)教案－——吹塑紙版畫(huà)——吹塑紙版畫(huà)教學(xué)目的:讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。（創(chuàng)作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的發(fā)明思維添上了想象的翅膀。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。（興趣是最好的老師，因而本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告片導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣一下子被激收回來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)發(fā)明想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重理論性。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，本課教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫(huà)紙時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。板書(shū)：刷牙特征動(dòng)作嘴型夸張創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。作業(yè)要求：1，抓住刷牙時(shí)的特征，畫(huà)面生動(dòng)； 2，表情夸張，形成有趣的畫(huà)面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。怎樣才能畫(huà)出夸張的感覺(jué)的？（頭畫(huà)大，身體畫(huà)小，嘴畫(huà)大，其它五官畫(huà)小。我們先來(lái)看看這張畫(huà)，你從畫(huà)面中看到了什么？你是從哪些地方看出來(lái)他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書(shū)特征）聽(tīng)了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來(lái)展示一下他們的作品呢。全體同學(xué)起立，拿起你們的牙刷，一起來(lái)刷牙。課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。教材中以一小段有趣的導(dǎo)語(yǔ)和同齡兒童刷牙的圖片導(dǎo)入本課，其目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己生活情境的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點(diǎn)的學(xué)生作品可以幫助和啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學(xué)生作品，盡可能地惡幫助教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)描繪生活當(dāng)中刷牙這件小事，學(xué)生感悟到藝術(shù)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感；同時(shí)也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)課前讓學(xué)生觀察，課堂上教師引導(dǎo)分析與學(xué)生討論、自我探究和繪畫(huà)實(shí)踐的方法，提高學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力與造型表現(xiàn)能力。教材分析：本課是以“”為主的課程。有一天早上，皮皮又吹了個(gè)大氣球，這天他依然沒(méi)有刷牙，誰(shuí)知，意外發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。（板書(shū)課題）二、觀察分析表演刷牙是我們每天都會(huì)做的，習(xí)老師還給大家編了一首刷牙歌，現(xiàn)在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來(lái)再現(xiàn)一下我們每天刷牙時(shí)的情景。三、欣賞探究（比較分析）課件出示一張學(xué)生作品?？矗彩窃谒⒀?，可是他畫(huà)的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫(huà)得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲(chóng)子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲(chóng)子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。他畫(huà)了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫(huà)有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來(lái)表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來(lái)再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。小朋友們，你們想要畫(huà)刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫(huà)呢？四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)六、作品展示 小朋友們的作品都畫(huà)得非常好，老師
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