初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑-全文預(yù)覽
【正文】 出。二、突出概念間內(nèi)涵的差異，加深對(duì)概念的理解數(shù)學(xué)是邏輯性極強(qiáng)的一門學(xué)科,數(shù)學(xué)概念之間存在著密切的聯(lián)系,當(dāng)新、舊概念聯(lián)系十分緊密時(shí),必須抓住它的內(nèi)涵差異進(jìn)行講解,對(duì)概念進(jìn)行邏輯分析。因此,教學(xué)中,要注意利用直觀多媒體教學(xué)模型使學(xué)生感知幾何概念的形成過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。說實(shí)在，對(duì)現(xiàn)行的教材和現(xiàn)在的學(xué)生，我們總覺得教數(shù)學(xué)不輕松，也許是自己的觀念有些落后了，也許是對(duì)學(xué)生的期望有些高了，也許??。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)尺規(guī)作圖的要求是了解尺規(guī)作圖的步驟，會(huì)寫已知，求作和作法。如何讓學(xué)生能完整的有條理的敘述證明過程，我也做了很多的嘗試。求證：AB＝AC，學(xué)生已學(xué)過等腰三角形的三線合一，因此作輔助線時(shí)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)過點(diǎn)A作BC的中垂線AD，垂足為D。困惑二：使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述論證的過程。只有反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)才會(huì)盡量減少遺忘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)與要求存在著最大的差距。我覺得我們需要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同合作、共同成長。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式效果不錯(cuò)，每一個(gè)學(xué)生都在動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。六是每天每組有一個(gè)固定代表發(fā)言，如果一次發(fā)言不全，本組其它人員可補(bǔ)充。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，也可以讓他們交換分工，擔(dān)任不同的角色，這種小組合作的模式即分工又合作，互相監(jiān)督，互相檢查，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。那么怎樣才能使小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展起來，我跟班主任一起做了如下的嘗試。有部分學(xué)生說出是180度。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸深入人心的氛圍之中，困惑也有存在。在跟著大潮流走的時(shí)候，要堅(jiān)持自己的一點(diǎn)個(gè)性并非是件易事，我只是希望我的學(xué)生們樹立起無愧于良心的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，今后的人生之路，一路走好。這恐怕光有愛心是不夠的。問問一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，有沒有對(duì)未來的打算，大多數(shù)都答不上來。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機(jī)遇，我們需要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同合作、共同成長。所有的優(yōu)質(zhì)課比賽中，沒有不使用多媒體課件的。讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，有些小組根本沒能說出來。老師想方設(shè)法的來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上創(chuàng)設(shè)情景似乎是一個(gè)很有效的方法，可是久而久之，學(xué)生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時(shí)候就是流于形式了。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸的深入人心的氛圍之中，困惑卻越來越多了。新課改理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法都有很大改變。較之傳統(tǒng)黑板教學(xué)，白板教學(xué)時(shí)若當(dāng)前板面已書寫滿了，可以新建頁面再書寫，之前書寫的內(nèi)容會(huì)自動(dòng)臨時(shí)保存，這樣便于課堂上的。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不一定正確，希望能得到各位老師們的指點(diǎn)和建議。三、關(guān)于“小組學(xué)習(xí)”的困惑小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。但同時(shí)也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容的選取更加密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍采用自主、合作、探究的方式，師生之間關(guān)系和諧、民主、平等。二．課本內(nèi)容膚淺與考試難度不相稱的困惑數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容從例題到練習(xí)題，題量不多也比較簡單，但是無論平時(shí)的段考還是期末考試，特別是最后的中考，試題難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本知識(shí)，這樣讓老師不得不補(bǔ)充大量的習(xí)題，但是素質(zhì)教育下時(shí)間又得不到保障，時(shí)間短做的題量少而考試又不曾降低難度，讓老師們縱有萬般技能卻也得不到施展的困惑。我們只能邊實(shí)踐邊反思改進(jìn)，努力提升自己的反思能力，才能找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。用白板前后教學(xué)效果的比較？傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生不易從教師的口頭講解中理解角的比較的探索過程；，可以通過實(shí)際操作直觀且生現(xiàn)在學(xué)生面前，且在具體運(yùn)用方法解決問題時(shí)，也能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化其觀察總結(jié)的能力，讓學(xué)生樂于合作探討，快交流的學(xué)習(xí)氛圍中來。他建議對(duì)在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題提兩點(diǎn)小小的建議，不足之處，還望指正：mart ，但輸入數(shù)據(jù)時(shí)較為麻煩，而針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，在具體問題中入一些專業(yè)的特殊符號(hào)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無法方便輸入的問題，希望能夠很好的予以解決；在白板屏幕上展示操作時(shí)，與學(xué)生的交流度就會(huì)相對(duì)下降，如有配套的遠(yuǎn)程藍(lán)牙控制工具，將更有利于提高人機(jī)交互及課堂上的師生第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些困惑數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些困惑新課改帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了暫新的面貌。但同時(shí)也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠積極，讓老師在老師設(shè)定的
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