學(xué)生不良行為習(xí)慣問卷調(diào)查5篇-全文預(yù)覽
【正文】 力差，在幼兒園里表現(xiàn)異常興奮。八、不文明禮貌，言行不文明，不尊敬師長，同學(xué)之間不以禮相待，不團(tuán)結(jié)友愛，打架、罵人，偷拿別人東西，索要他人錢物，唱不適合歌曲，集會老師講話不鼓掌示意。進(jìn)網(wǎng)吧、抽煙、喝酒。第四篇：二里初中學(xué)生不良行為習(xí)慣十種表現(xiàn)二里初中學(xué)生不良行為習(xí)慣十種表現(xiàn)一、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂不好好聽講，課后作業(yè)馬虎，考試作弊。研究者有主觀意愿，甚至有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，這是課題成功的重要保證。不過，自己感覺理論水平有限，能力有限，在進(jìn)行試驗的過程中，有不少的困惑，甚至感到束手無策。老師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。”）漸漸的，他們有了自信心，就再沉默。這要求老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)了如指掌。我對于這個問題是這樣處理的，既然學(xué)生是為了展示自己，那末，學(xué)生回答問題質(zhì)量高，老師就讓學(xué)生位之鼓掌，同時，給這樣的學(xué)生給予肯定和激勵。我還發(fā)現(xiàn)，讓不聽講的學(xué)生復(fù)述老師講的話，日子久了，會收到意想不到的效果。開始，老師注意教學(xué)手段的多樣性，注意教學(xué)語言的趣味性，同時為表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。老師除了要檢查學(xué)生補(bǔ)做的情況，同時還要檢查完成作業(yè)的質(zhì)量。為了改變這一陋習(xí)，我每天都會早早的來到教室，喊他們進(jìn)教室，給他們指定學(xué)習(xí)任務(wù)。個案追蹤法：分析我校目前少年兒童在課堂行為習(xí)慣方面存在的缺陷，有的放矢的進(jìn)行針對性實驗研究。四、試驗的方法行動研究法：學(xué)校課題組結(jié)合我校教育工作與學(xué)生實際制定本課題研究方案，納入學(xué)校德育工作計劃，將糾正學(xué)生不良課堂行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中。使學(xué)生會具有良好課堂行為習(xí)慣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。如果老師不注意觀察，給予及時糾正，久而久之，將對學(xué)生產(chǎn)生不良的甚至是一生影響。在一個班級中，總會有一部分學(xué)生的行為習(xí)慣不良，這就需要在課堂教學(xué)管理中不斷予以矯正。而小學(xué)生具有了初步的、膚淺的、不穩(wěn)定的行為傾向和心理品質(zhì)，正是良好行為習(xí)慣的奠基時期和關(guān)鍵時期。B：下面我們來看《告別十大不文明行為》，我們改正不良行為習(xí)慣的信心更足，意志更堅強(qiáng)。A：對，不能做語言上的巨人，行動上的矮子。除了剛才講過的，我們同學(xué)還有哪些不良習(xí)慣呢？ B這些不良習(xí)慣腐蝕著同學(xué)們的上進(jìn)心，阻礙著同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的正常開展，是我們成材的最大阻礙，我們一定要克服自己身上的不良習(xí)慣，做一名合格的小學(xué)生。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣。（）（）2沒有班主任的簽條和家長的帶領(lǐng)，私自出校門。（）（）2不節(jié)約糧食，吃不完或不對胃口的飯菜就倒掉，浪費糧食。在浴室內(nèi)奔、跑、跳，洗澡時不帶毛巾，不穿拖鞋。（）（）1課間不安靜，大聲喧嘩，嬉戲追逐。與同學(xué)發(fā)生矛盾時，不能冷靜處理，容易沖動，遇到事情不能及時找老師解決。（）（）做事不認(rèn)真，沒有責(zé)任感。（）（）頂撞老師、家長。（）（）上課不積極發(fā)言，不懂不問，作業(yè)拖拉。是經(jīng)常是上課注意力不集中，隨意講話，開小差，做小動作。（）（）直呼老師姓名，給老師、同學(xué)起綽號。（）（）不遵守紀(jì)律、不按時作息，熄燈后走動、吃東西、講話。（）（）1心胸狹窄，斤斤計較，不能與人和睦相處，沒有容人之量，經(jīng)常鬧矛盾，經(jīng)常與他人發(fā)生爭執(zhí)。不講衛(wèi)生，隨地吐痰，隨手扔烤腸棒、廢紙、食品包裝袋、果皮等雜物，從樓層向下倒水、扔?xùn)|西。（）（）1在樓層上攀陽臺、窗臺，在宿舍上床走來走去，經(jīng)常不睡在有欄桿的一端。（）（）走路時甚至上下樓梯時經(jīng)常將雙手插在口袋里。（）（）2私藏手機(jī)、mpmp不健康書籍、火種、管制性刀具、毒品。B：但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件
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