【正文】 法，“敲門(mén)”這個(gè)大動(dòng)作，我 們就可以寫(xiě)成一段話： ? 他忐忑不安地來(lái)到教師辦公室的門(mén)前，輕 輕推了一下，門(mén)緊閉著，里面似乎有亮光。（第二組：他走在鄉(xiāng)間小路上。到了校門(mén)口，他 左右一望，正是車(chē)流空隙，就一竄過(guò) 了馬路。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個(gè)過(guò)兒。5．修改下面短文，把空洞的地方寫(xiě)具體炒雞蛋①這時(shí)，油鍋騰起油煙子。第一段：自習(xí)課上，小明專(zhuān)心做功課??他多么值得我學(xué)習(xí)?。〉诙危合掳嗷貋?lái)，媽媽就忙著做家務(wù)??她是多么辛苦??！訓(xùn)練內(nèi)容：第一段：媽媽開(kāi)始做飯啦。”一句話概括地?cái)⑹?，?nèi)容空洞、干癟。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺(jué)得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來(lái)。一是選菜，二是洗菜。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。突然，一條大青蟲(chóng)躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)來(lái)，先用刀把菜根切去。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。這是媽媽的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕?，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。例：（1）他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。老師 跑進(jìn)家，彎下腰，拿出一個(gè)瓶子，放在桌上，又取出一個(gè)杯子。好這里有幾個(gè)動(dòng)作？ 第一個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們看清楚了嗎？這里總共有多少個(gè)動(dòng)作呀？（答題要求：舉手，別人發(fā)言時(shí)不插嘴。請(qǐng)你按要求寫(xiě)出四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：一個(gè)字的動(dòng)詞： 走、跑、跳、推、沖、舉、吹、握、搖、甩、抓、挑、打、抱、拍、抬、撿、擺、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過(guò)自己的動(dòng)作徠說(shuō)話，令顧客信服。?第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)教案一、導(dǎo)入有這樣一個(gè)故事：有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話，無(wú)法用富有誘惑力的廣告語(yǔ)宣傳自己的產(chǎn)品。修飾語(yǔ)恰當(dāng)。時(shí)間5分鐘。老師上課真辛苦！片段演練：主題運(yùn)動(dòng)會(huì)上隊(duì)員的起跑，超越，沖刺。上學(xué)前的一段動(dòng)作情景，我們可以分解出這些動(dòng)作。請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。妙用修辭，形象生動(dòng)。（6）最后一句，還用什么修辭手法？（妙用修辭，形象生動(dòng)。如果去掉動(dòng)作前面的一些修辭的詞語(yǔ)：6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便奔過(guò)去。（3）為什么作者能夠準(zhǔn)確地把小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作寫(xiě)得如同身臨其境？是（因?yàn)樽髡呒?xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。過(guò)渡：在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)呢？ 三．品析片段，體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)方法。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，通過(guò)這些動(dòng)作描寫(xiě)，使人物在文章中栩栩如生，活靈活現(xiàn)。東張西望擠眉弄眼又蹦又跳 東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。教學(xué)過(guò)程：一、匯報(bào)課前積累動(dòng)詞（一）說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)收集到的動(dòng)詞，你們都按要求去做了嗎？ ？）請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說(shuō)，交流?！皦阎憽薄ⅰ吧晕⑾蚝笊炝艘幌隆?，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。毛病的病根在哪里？原來(lái)動(dòng)作描寫(xiě)，并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫(xiě)。我們就回家了。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。——顧意琴《好媽媽》 “涌出”、“捧上”、“趕緊撲到”、“抱得緊緊”、“會(huì)心地笑”，樸實(shí)無(wú)華的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，傳達(dá)出無(wú)限的愛(ài)。我馬上捧一輩熱茶給媽媽喝，并叫了一聲“好媽媽”。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這是我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地留下來(lái)了。析評(píng)：“跳出”、“匍匐前進(jìn)”、“跳進(jìn)”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起來(lái)”、“塞進(jìn)”、“使勁地頂住”，一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，就使一個(gè)活生生的爆破英雄躍然紙上了。暗堡里射出來(lái)的子彈在他身邊啾啾地響著。動(dòng)作要能反映人物心理動(dòng)作是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，因此行動(dòng)描寫(xiě)要能夠反映人物的心理面貌和思想感情。一言一行，透出性情，描寫(xiě)出人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作，可以展示出人物的性格。他正在仔細(xì)得審閱文件。他雙腳一并往前蹦了一大步。紅梅枝上正開(kāi)著花，清香一陣一陣地送到他覺(jué)慧的鼻端。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。書(shū)記官站起來(lái)。老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚(yú)叉高高地舉起來(lái)，舉到不能再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚(yú)叉扎進(jìn)正好在那大胸鰓后面的魚(yú)腰里，那個(gè)胸鰓高高地挺在空中，高的齊著一個(gè)人的胸膛。第一篇：動(dòng)作描寫(xiě)1教案課題：記敘文系列訓(xùn)練之六動(dòng)作描寫(xiě)（教案）第一課時(shí) 主備人：設(shè)計(jì)時(shí)間：20121117 授課時(shí)間：20121120 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解人物動(dòng)作描寫(xiě)的含義及主要意義；能運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。二、寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥連貫特寫(xiě)法運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使一連串行為動(dòng)作如影視中的特寫(xiě)鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。加西莫多跨過(guò)花樓的欄桿，用雙腳、兩膝和兩手抓住繩子，接著人家看著他滑到了教堂正面，好像沿著玻璃窗滑去的一滴雨水，用一只從屋頂跳下來(lái)的貓兒的迅速姿勢(shì)，跑向那兩個(gè)行刑助手，用他巨大的拳頭把他們打倒，一手抱起吉卜賽女郎，就像一個(gè)孩子抱起他的洋娃娃似的，一閃便跳進(jìn)了教堂……（雨果《巴黎圣母院》）對(duì)比描寫(xiě)法對(duì)處于對(duì)立位置的人物分別進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)，形成對(duì)比，給讀者留下深刻的印象，更容易突出文章的主題。法官們一忽兒把胳膊肘倚在圈椅的這邊扶手上，一忽兒倚在那邊扶手上，一忽兒閉上眼睛，一忽兒又睜開(kāi)，彼此交頭接耳。托爾斯泰《復(fù)活》）綜合表達(dá)法把語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等與行動(dòng)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。他雙腳一并往前跨了一大步。“怎么做”就要求把人物具體動(dòng)作一一描繪出來(lái)。抓住關(guān)鍵動(dòng)作：個(gè)人動(dòng)作、反常動(dòng)作、幽默動(dòng)作、夸張動(dòng)作、個(gè)性動(dòng)作指的是一個(gè)人常規(guī)的、符合他性格特點(diǎn)的行為動(dòng)作。夸張動(dòng)作指的是一些特別的夸大的平時(shí)較少出現(xiàn)的動(dòng)作，抓住這類(lèi)動(dòng)作能生動(dòng)的刻畫(huà)出非同尋常的景象，突出主題。四、動(dòng)作描寫(xiě)片段賞析陶紹文背著沖鋒槍?zhuān)е仆蔡鰬?zhàn)壕，向暗堡匍匐前進(jìn)。敵人把爆破筒推出來(lái)，他又推進(jìn)去，用肩窩使勁地頂住?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月