【正文】 鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。二、明確中心，展開想象。另一類是童話，運(yùn)用“擬人”手法，把各種動(dòng)植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理。總之，要言之有物，讓事實(shí)說話。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應(yīng)該圍繞所要表達(dá)的思想展開，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。因而他得到了神筆，畫什么就有什么。《西游記》就是作者吳承恩依據(jù)唐朝玄奘取經(jīng)的故事想像出來的。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。其次：教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。然后要學(xué)會用適當(dāng)?shù)男薷姆?，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦觥h、改、劃。習(xí)作過程就是一個(gè)不斷思考，反復(fù)修改的過程。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。二、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。到了正式寫作時(shí)，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。我們僅僅注意一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的，要提高學(xué)生的習(xí)作水平1應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，要為學(xué)生提供比較多的練筆機(jī)會，為寫好習(xí)作打基礎(chǔ)。對于學(xué)生在習(xí)作過程中的錯(cuò)誤不要超之過急，只要他們有習(xí)作的愿望，能努力的把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。作為教師必須要總結(jié)和把握住三年級習(xí)作教材的安排特點(diǎn)和用意，還要明確的知道這個(gè)階段的習(xí)作目標(biāo)。每學(xué)完一篇文章都有一次小創(chuàng)作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續(xù)寫、改寫，甚至將文章的感悟?qū)懗梢皇自娀蜃V一首歌詞等等，讓學(xué)生帶著一份趣味將寫作進(jìn)行下去，并使之成為自己的一種習(xí)慣亦或是生活的一部分第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文淺談小學(xué)三年級作文教學(xué)信江新區(qū)周塘小學(xué)江麗琴電話號碼：***寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實(shí)的情感才能讓文章有血有肉，打動(dòng)讀者。然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)做為自己寫作的主旨，想想哪些活動(dòng)能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。二、圍繞中心選材一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠(yuǎn)，可這幾乎是初一學(xué)生的通病?，F(xiàn)在我想就七年級學(xué)生的寫作特點(diǎn)，來談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應(yīng)手。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會得心應(yīng)手。例如要學(xué)生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習(xí)作前，我組織學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查錯(cuò)別字的活動(dòng)，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動(dòng)作、語言、表情等特點(diǎn)，并把自己的所見、所聞、所感記下來。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同的想象作文，制定出相應(yīng)的習(xí)作要求。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象，不受教師有意或無意的限制。如指導(dǎo)寫《未來的》時(shí)，教師先朗讀下水文《未來的學(xué)校》，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生將這些假想歸類。三、想象作文的具體教學(xué)方法（一）以例引路，指導(dǎo)選材。比賽前，雙方如何做好準(zhǔn)備；比賽時(shí)，雙方如何各顯身手；比賽后，各有什么表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生編故事情節(jié)，使想象豐富、內(nèi)容具體。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實(shí)，甚至突破材料的限制。再者，同一出發(fā)點(diǎn)，還有不同的結(jié)果和過程。要讓全班五十多個(gè)學(xué)生寫出來的文章各不相同，首先就要指導(dǎo)學(xué)生在選材下功夫。因?yàn)檫@些想象與現(xiàn)實(shí)生活有著相似之處，那就是窮孩子對幸福生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的情況下看到的，合乎人類生理現(xiàn)象。如：怎樣按一定的順序觀察；怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察；如何進(jìn)行事物的分析、比較；注意事物的不同形態(tài)、發(fā)展、變化；注意事物間的相互聯(lián)系等等。例如：“日出”、“火燒云”、“下雨”這些我們經(jīng)常看到的自然現(xiàn)象，家里、班級里發(fā)生的小事，這些事物很多同學(xué)覺得司空見慣，沒什么可寫?！笨梢?，要寫好作文，平時(shí)一定要注意積累寫作的素材。但是由于前些年應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)觀念沒有完全及時(shí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的想象力得不到發(fā)展和培養(yǎng)，思維趨同。使它們無法飛上天去，自由翱翔。來到鳥禽區(qū)，不禁為鳥兒們感到悲哀，為它們憤憤不平，因?yàn)樗鼈冾^上的那道大網(wǎng)，限制了它們的自由。這一課題是實(shí)施創(chuàng)新教育工程的一個(gè)時(shí)代特征，它給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。一、注意引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材葉圣陶先生說過：“小學(xué)生今天作某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識、思想、語言等方面的積累。怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人。其次，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法。這些都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來覺得合情合理。獨(dú)特，就是與眾不同。這樣，同樣的一個(gè)題目就有多個(gè)了出發(fā)點(diǎn)。（三）想象要豐富。如為了塑造一個(gè)優(yōu)秀人物形象，可以從多角度、多方面進(jìn)行想象，綜合多件事跡來表現(xiàn)。如寫《龜